【导语】本文是热心网友“paijionggan”分享的幼儿快乐阅读心得体会，欢迎参阅。
图书角在区域内是不可或缺的一部分。但是，幼儿的具体阅读情况到底如何呢？依据我的观察与总结，发现一些幼儿无法静心，也有些幼儿对书本缺乏兴趣，或是是玩具的吸引力超过书本。因此，我非常感谢唐海妹教师带来的《让墙饰变成幼儿快乐阅读的桥梁》讲座，让我受益匪浅！作为教师我，也要思考自己在图书角构建中存在的不足。在教学唐海妹老师的课程以前，坦白说，我对图书角墙饰的认知并不全面。之前我觉得，墙饰在图书角中的作用微乎其微，似乎没有什么教育价值，不过是装饰。可是，根据倾听唐老师的讲解，我才真正意识到这些认知上的局限，并对幼儿园图书角的墙饰有了全新的认识。以下是我在这堂课中的几点感受：
最先，墙饰的布置要考虑各个年龄段幼儿的特征。
唐海妹教师提及，随着幼儿年纪的不同，图书角的墙饰也需调节，教育价值一样有所不同。以往，我在设计图书角墙饰时，并没充分考虑各年龄段幼儿的特征。比如，小班、中班和大班的阅读标准只强调幼儿怎样清静和爱惜书本，却不知将小班规则直接运用于中大班，使其显得过于简易，欠缺应有的深度和目的性。因此，经过唐老师的分享，我意识到在今后布局图书角墙饰时，需全面了解每个年龄段幼儿学习与发展特点，便于提供符合他们需求的内容，完成图书角墙饰的真实教育目标。
其次，总体规划墙饰尤为重要。
唐海妹老师指出，若想有效布局图书角墙饰，老师需在规划时开展整体把握。墙饰的版块应划分成标准墙、互动墙和新书推荐墙。遗憾的是，我班的墙饰设计只有标准墙，缺失互动墙和新书推荐墙。以我所教的小班为例，标准墙应以图片为主，因其直观且简易，可以更好的吸引幼儿注意力，同时，以幼儿为主线，提升他们的参与性。很明显，我们的墙饰设计欠缺互动和新书推荐的版块。通过这次学习，我打算对图书角进行改进，提升互动墙和新书推荐墙。在互动墙内容上，需设置师幼或幼儿之间的沟通阶段；在新书推荐墙中，要体现新书的亮点，以吸引幼儿的阅读期待。
再次，墙饰的布置应随机应变，根据实际情况。
唐海妹教师还强调，图书角墙饰的布置需因时制宜，灵活调整，不能坚守不变。我亦同意，一个合适的墙饰应基于图书角的实际需求而作出调整，以保证适宜幼儿，更好地实现教学目标。
以上是我在课堂教学里的几个感受。此外，我也十分感激县研训中心给了我持续学习的机会。我将把所学知识用于实际工作中，努力将学习成果转化为行动！
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