【前言】本文是会员“gsxow63961”收集的新课改教师培训心得体会，以供借鉴。
我参加了县教育局的关于小学数学新课标的学习培训，这次培训让我受益匪浅，收获颇丰。教师要顺应新课程的教学要求，必须不断接受继续教育。通过此次学习，我对新课程规范拥有更深入的理解，对教材有了更新的了解，获得了一些珍贵的教材实验操作经验。最让我印象深刻是指，教材格外重视学生的全面发展，从以往对基础知识技能的过度关注，转为在掌握这些基础的同时，更加重视学生的情绪、心态和思想。
做为教师，我们应当理解教材的目标，明确教材编排的特性，选择恰当的教学模式。我们要努力营造良好的教育环境，推动学生的全面发展，进而激发他们的学习兴趣，让学生积极参与到教学中去。接下来，我想依据我对课程标准的理解分享一些感受。
一、教师应成为终生学习者。
为了实现新课程的目标，教师需要具备与新课程相匹配的先进教学理念。因此，教师首先自我认识为“学习者”。在扎实掌握专业知识前提下，教师还应学习自然科学和社会科学的最新研究成果，提高对人性的认知，掌握现代教育技术，并在教育研究等方面持续学习，搭建多样化的知识体系，让自己不但会教，也拥有独特的教育追求与风格。当代教师应当被比成“一条流动不断的河流”，而非“放满一桶水”得人，因为后者的观念不再适应现代社会的发展。
二、完成学习方式的多样化。
教育家陶行知曾说过“真教育是心心相惜活动”。在新课程下，传统的教师知识传授方式会逐步让位于师生之间的互教互学，产生真正的“学习共体”。大家需要建立教师与学生之间公平友善的关联，营造和谐的教与学环境，造就师生之间的“对话”机遇，让学生体会到公平、随意、民主、尊重、信赖、怜悯、理解和宽容，进而塑造自主思考观念、探寻求知的欲望、创新的热情和积极进取的心态。这需要教师与学生间、学生与学生间创建公平而紧密的合作关系，互相配合知识的构建。在教学中，我们要从日常生活考虑，造就生动有趣的问题情境，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，使学生在分析实际问题的过程中学习和理解数学，同时将所学的数学知识运用到实际生活中，让他们感受到学习数学的乐趣，并初步实现与生活的联络。
三、在教学中充足关心学生的情感态度转变，采取积极的评价，大量应用激励性语言。
比如，夸赞学生“说得真好”、“明白真多”、“你的想象力真丰富”等，那样可以调动学生积极探索知识欲望，激发他们学习的情绪，让每个学生体验成功并提高自信心。改变传统学习方法，培养实践技能。我们认识到，要实现学生学习方式的转变，必须注入人文情怀教育，保证学生基础知识和专业技能的扎实掌握，同时关注每个孩子，尊重学生的品格，以满足不同学生的学习要求，推动他们的全面发展。教师必须创新教学方式、方式和灵活的教学内容挑选，以创新思维为中心的评判标准，擅于打破常规，超过传统观念，发挥敏锐的观察力和丰富的想象力。学生正处在人格塑造与培养的关键期，教师的以身作则将对他们的价值观、理想、信仰和道德修养产生深远影响。新课程对教师提出了更高的专业要求，我们应该做好充分准备，开展精心的教案设计，以促使学生真正加入到教学中，感受团队协作和思想交流的过程与成果，使学生更乐于聆听他人的意见，敢于表达自己的看法，勇于调整别人的见解，愿意接受别人的意见，这些都有利于提升学生的学习动力与能力，让他们体会到学习的快乐与智慧增长，全面发展他们的个性，同时不忘重视科学精神。
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