【前言】本文是热心网友“chishuheguqin”收集的幼儿园读书心得体会，以供借鉴。
在过去的一周里，我阅读了《做一个专业的儿童教师》里的“儿童园本研修”部分。这个知识点让我认识到，为了推动儿童教育的发展，我国经历了多次幼教改革。这些努力使我们对儿童教师的专业成长有了更深入的理解，进一步明确了儿童教育方向，并且也加深了对教育规律的掌握，让我们更为感受到教师的使命。要成为一名优秀的教师和班主任，大家必须具备“三心二意”。这儿的“三心”是善心、信心和毅力，“二意”指的是真心实意和深厚的情谊。可以做到“三心二意”的教师必然是喜爱孩子、擅于研究孩子、会呵护孩子内心，而且备受孩子们青睐的好教师。书里探讨了幼儿园的课程设定、教学方式和教学评价等各个方面的问题，都是通过不断实践研究总结出的。然而，在以往的一日活动中，普遍存在着一些问题，例如团体活动超过自由活动，课堂教学超过活动，室内活动超过户外运动，及其等待时间和控制时间较多，班级人数较多等。结合自身的教学经验，尽管儿童教育在目前大量体现以幼儿为核心，且更具合理性，但有时因为急于见效，过多地干预了孩子的自主学习，教师的讲解过多，限制了孩子思想的发展，进而剥夺了他们自由探索空间。
在生活教育中，教师有时欠缺耐心，不是去教孩子怎样做，而是过多地替孩子完成，造成孩子的自控能力受限制。
不管一位教师的唱歌多么悦耳，弹奏多么精彩，或是课堂上多么创新，假如没有良好的师幼关系作为支撑，课堂上欠缺师生间较好的沟通交流，那么他的教育工作即使失败，顶多只是个人的演绎。哪些才是好的课和教育？答案只有一个，那便是一切都要以幼儿发展为导向，时刻把孩子放在心中，蹲下来，用一颗童心和他们交流，聆听他们的声音，切合孩子的年龄特点，用他们能理解的语言，把教育融入到游戏和生活中，给予他们自由的空间，让他们在快乐中健康成长。
教师的教育目标是活生生的个人，同时又是独特的人群。教师不能当做操纵者，而需在掌握孩子的生理心理特性的基础上教育，灵活地教育每一个孩子。这促使我们教师在教育过程中也要不断学习，持续向系统化方位发展。
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