认识时间教案5篇 《认识时间》教案

时间:2023-05-01 14:35:46 教案

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认识时间教案5篇 《认识时间》教案

认识时间教案1

  《认识时间》教学设计教学内容第81页及“做一做”、练习十五第1题,《认识时间》一次教案。

  教学目的:1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。2、能正确书写时间。3、学会节约时间,养成按时作息的良好习惯。

  教学重点 :1、能准确数分(整五整十分);2、能认识几时几分;教具、学具:钟,教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。

  教学方法 :游戏法、操作法教学理念 :从生活出发,让学生学有用的数学;在游戏中学,让学生体验学习的快乐;由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。

  教学过程:

  一、课前游戏:今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做“报数”:我们5个5个的报数到60。哪一大组来开火车呢?----学生活动小火车开得真不错,我们全班小朋友一起来这样报数,好吗?要求数报完了,小朋友都象这样坐好了,做得到吗?

  二、谈话导入:(出示钟表模具)钟表有什么用呢?它能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。板书《认识时间》你能读出钟面上的时间吗?学生试着读,了解学生原认知水平。三、新授1.认识钟面。师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格?(演示:12个数字把钟面分成了12个大格。)每一个大格里有几个小格呢?(演示:每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。)2.认识时。实物演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师:时针从1走到2是1小时,教案《《认识时间》一次教案》。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3.认识分。(l)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格)师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。边说边演示。(2)利用教具边演示边提问:① 分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)② 分针指着2是几分?为什么?③ 分针指着3是几分?(30分)为什么?……2、认识时间。(1)师拨动实物钟表3:05,学生读取时间师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。)师:那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分)(2)教学时间的两种表示方法。(两种表示方法在上学期已学过,在此让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如:“3:05”)(3)用同样的方法认读 4:157:553、认识时、分的关系。刚才的时间大家说的都很好,下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。(1)学生分组操作。请同学们拿出自己准备的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果。(2)学生反馈交流结果。学生反馈,师演示:(在演示前强调学生看时针原来的位置并记住,再开始演示分针走一圈的过程,问:同时时针走了多少?(一大格)指出,时针走一大格就是1时。并板书:1时(3)引出“1时=60分”。师:谁知道分针走一圈的时间是多少分?(60分)板书:60分时针走一大格的时间是多少时?(1时)师:通过刚才咱们的操作,我们知道分针走1圈时针正好走1大格。说明1时和60分什么关系?学生说,师板书:1时=60分演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。演示方针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分。)师:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。( 4 ).读写钟面时刻。出示钟面,有时时针不是正好指着几时。比如,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1,分针走过了多少分呢?(5分。)

  四、动手实践、巩固新知1、师拨钟,学生说时间。1)12时10分2)12时30分问:12时30分还可以怎么说?(12时半)为什么?(分针正好走了半圈。)2、生生互动:你说时间,我来拨。

  五、运用新知、解决问题1、做练习十五的第1题。你们会用今天学的方法看钟吗?这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。讲述小芳的一天,请学生回答她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。

  六、全课总结时间过得真快,马上要下课了,你知道这节课多长时间吗?课间几分钟?就要下课了,你有什么话要和老师说吗?(珍惜每一分钟,让生命更有价值。)

认识时间教案2

  练习内容:认识时间的有关内容及练习十五的第3题,第5题,第7题和第8题。

  练习目标:

  1、通过练习,使学生较熟练地掌握认识时间的方法,并能正确地读写钟面时间。

  2、进一步培养学生认真观察事物,善于思考问题的好习惯。

  练习重点:正确地读写钟面时间

  练习准备:学生自备钟面模型或小闹钟

  练习过程:

  一、激趣导入

  谈话:同学们,通过这两天的学习,你们都学会认钟了吗?为了检验大家的学习情况,老师今天设置了5道关于时间的关卡,你们有信心过关吗?

  二、闯关游戏

  1、第一关:你认识这些时间吗?

  谈话:谁来当小老师出题?每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间,让全班同学来认。(任意5个时间)

  2、第二关:你会拨时间吗?

  谈话:还是请学生继续来做小老师,每次请一名学生说一个时间,让大家在自己的钟面模型上拨出来,然后同座相互检查。(任意5个时间)

  3、第三关:你会写下列钟面时间吗?

  谈话:大家准备好笔和纸,老师拨个时间,请你用两种方法表示出来。9:0610:57

  5:35等等,然后请几名同学到黑板上写出来,大家一起来订正,纠正时间写法上容易出现的错误。

  4、第4关:你能说出这些时间你在做什么吗?

  谈话:我们每天不同的时间都在做不同的事情,老师这里有几个时间,想想看,每天这个时间你在做什么?(8:079:1510:3512:05)先和同座说一说,再回报交流。我们一看明明这些时间在做什么。看书上85页第8题,进行连线,先独立完成,再交流。

  5、第五关:你会时间的简单计算吗?

  谈话:出示一个时间,过1分钟是什么时间?怎么知道的。过5分钟是什么时间?怎么知道的。过7分钟呢?过10分钟呢?看书上的'第7题,先看清钟面时间,再算算(也可以在钟面上数一数)过几分钟是什么时间。

  三、课堂

  1、提问:生活中你还在什么地方看到过时间?

  2、提问:关于时间你还有什么不明白的吗?

认识时间教案3

  【教学目的】

  1.使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数,《年、月、日》教案。2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。3.通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。

  【教学重点、难点】

  认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。

  【教学过程】

  一、问题情境导入 师:同学们,你们知道这些有意义的日子吗?(出示ppt课件:年、月、日)你们知道儿童节是哪一天吗?植树节呢? 学生举手回答,教师展示课件并配合演示。 师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?“一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。” 学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历,教案《《年、月、日》教案》。 师:同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间? 根据学生回答,教师板书:“日、月、年”字。 教师揭示主题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

  二、自主探索,合作学习 师:老师这里有很多年历,你们仔细看看,一年有几个月,各是多少天? 1.认识年历 同学们拿出自己的年历卡片(课前准备好的),认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识? (1)放开让学生独自观察。 (2)4人小组讨论,互相交流。 (3)汇报观察讨论的结果。 (4)你能根据20xx年和20xx的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察,提问学生并指名回答。) 一年有几个月?哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?一年有多少天?板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7个) 1年 12个月 30天:四、六、九、十一小月(4个) 28天 29天 二月 特殊月 2.介绍闰年的由来,播放录像:“闰年产生的原因” 强调:4年一闰,逢百年不闰,遇400倍数年要闰。 3.记忆大、小月 师:通过刚才的学习,我们知道了1年有12个月,其中有7个大月,4个小月,1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢? (1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?教师播放录像“快速记大、小月的方法”,“记闰年的口诀”。检查学生情况,全班齐数一次。 (2)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。

  三、巩固练习: 1.一年有( )个大月。 2.9月1日开学的前一天是( )月( )日; 3.12月30日的后一天是( )月( )日;

  四、总结 通过这节课的学习,你获得了哪些知识?

认识时间教案4

  一、教学目标:

  1.在实际情境中认识时间单位时分,初步建立时间观念。

  2.知道钟面有12大格,60小格,了解时、分的关系,知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。

  3.培养学生珍惜时间,合理安排时间,养成良好的学习生活习惯。

  4.感受时间与生活的密切联系。

  二、教学重点、难点

  1.会读写几时几分。

  2.知道1时=60分。

  三、教具、学具准备

  多媒体课件、实物钟表。

  四、教学过程

  1.生活质疑,导入新课。

  师:同学们,请大家看屏幕,谁能说说我们班的同学在做什么呢?

  生:这是早上我们在站队准备进教室。

  师:对,你能说说我们在早上什么时刻到校吗?

  生:早上7时30分。

  师:这幅图上我们在干什么?是什么时间呢?

  生:这是我们上课的时间上午8时。

  师:你能用两种方法表示钟面上的时刻吗?

  生:能。

  师指名板演(7时30分 7:30 8时 8:00)

  师:整时和半时是我们以前学过的知识,大家看这幅图,你能说出现在钟面上的时刻吗?

  生:10时45分,同学们正在做眼操。

  师:你对有关时间的知识了解得真多,老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时,生活中还有许多时刻也需要我们来认识,这节课我们就进一步认识几时几分。

  板书:认识时间——几时几分

  2.认识钟面。

  师:你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗?

  生:想。

  师:好。那我们首先要了解钟面上都有什么,请你仔细观察:钟面上都有什么?然后再和同桌说一说,看谁说得最有顺序,有条理。

  生:时针和分针,12个数,大格,小格)

  生:钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数把钟面分成了12个大格。)板书:12个大格

  师:每两个大格中间有多少个小格呢?

  生:(5小格)

  师:我们一起来数一数。

  师:从12到1中间有5个小格,从12到2中间一共有几个小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一个数中间各有多少个小格,你能算一算吗?把它填在书p81上。

  集体订正。一共是多少个小格?板书:60个小格

  师:分针每走一个小格就是1分,你们看他从12走到1,是几分?从12走到2呢?

  对口令的游戏:分针指1,是分

  分针指2,是分

  分针指3,是分

  分针指4,是分

  分针指5,是分

  分针指6,是分

  分针指7,是分

  分针指8,是分

  分针指9,是分

  分针指10,是分

  分针指11,是分

  分针指12,是分

  师:分针走1小格经过的时间是1分;分针走了几个小格,经过的时间就是几分;那分针走一圈,经过的时间就是60分。

  3. 读写钟面时刻。

  师:我们知道了分针指几相对应的分钟数,那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。

  黑板贴出三个钟面图:

  早上出门 午休时间 下午大课间结束的时间

  学生尝试用两种方法表示,说出自己的方法。

  7时5分 11时35分 2时20分

  7:05 11:35 2:20

  师:注意5分不足10分时,要在5前面写0占位。

  师小结:要读出一个时间,必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个大格,就是几个5分,这时钟面上的时刻就是几时几分。

  这是下午大课间结束的时间(2:55)你知道这是几时几分吗?

  我们在看时间的时侯,不但要看清楚时针和分针,还要注意时针和分针之间的联系,下面我们就来研究一下时和分的关系。

  4、 时分关系

  师:老师拨表,请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。

  出示钟面(12时),学生自己写时间;

  分针、时针同时开始转动,当停下来时(12时30分),学生自己写时间;

  再次转动分针和时针,停下来时(1时),学生再写时间。

  出示(12时和1时两钟面)

  师:比较一下,时针和分针各是怎样变化的?

  生:时针从12开始转动,转到了1,走了一大格,是一个小时。

  分针从12开始转动,又回到了12,转了一圈,是60分。

  师:时针和分针同时开始转动,同时停下,你们发现什么了吗?

  生:1时=60分

  5、拓展练习

  (1)师:同学们,你们想了解老师的时间安排吗?那老师就给你们看看我的作息时间表,你能说说老师什么时间要做什么事吗?(学生说)

  你能把这些时刻用两种方法表示出来吗?

  集体订正。这是我每天的时间安排,希望同学们在学过认识时间一课后,也能合理安排好时间,做时间的小主人。

  师:其实,在我们的教室里就有一句话,它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习,这句话在哪里,谁找到了,让我们一起来读一读。

  (2)拓展延伸:

  师:请同学们在你的钟表上拨出8时5分,那么如果再过3分钟你会拨吗?你能读出这个时刻吗?

  生:再继续拨到8:08,学生读时刻。

  师:同学们,你们知道这是一个重要的时刻吗?

  生:奥运会开幕式。

  师:对了,就是在20xx年的8月8日,晚上8时8分,第29届奥运会就要在北京召开了,让我们一起为中国加油,为北京加油!

  6、总结:

  师:同学们,今天你学到了什么知识?你是怎样学到的?

认识时间教案5

  教学目标:

  (1)知识与技能目标:会读写几时几分(整5分)及半时,知道1时=60分发展学生思维能力。

  (2)过程与方法目标:经历观察、操作、游戏等数学活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

  (3)情感态度价值观目标:体验数学问题的探索性和挑战性,激发学生学习数学的好奇心和求知欲,培养学生珍惜时间的意识和习惯。

  教学重点:会读写几时几分和半时,知道1时=60分。

  教学难点:正确读写几时几分、会读接近整时的时间。

  教学用具:钟表模型 学生自备小闹钟或钟面学具

  教学过程:

  一、创设情境、生活导入

  师:小朋友,这是朱老师早上起床的时间,你知道我是几时起床的吗?(出示7时的钟面)

  生:7点钟

  师:7点钟是我们生活中的习惯用语,在数学王国里,它读作7时。跟老师一起读一遍

  生:7时

  师:你是怎么知道是7时呢?

  生:时针指向7,分针指向12,所以是7时。

  师:其他小朋友同意吗?(同意)

  师:这是我们一年级的时候学过的整时,今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。(板书课题)

  二、探索新知

  1、认识钟面刻度

  出示课本81页主题图

  师:从这幅图中你看到了什么?

  师:这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同?(小组内交流)

  师:哪位小朋友来告诉大家你发现了什么?

  生:我发现每一大格里有5个小格

  师:说得真好!小朋友们观察的非常仔细。钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格,每一大格里有5个小格。(边说边课件动态演示)

  师:从12到1里有5个小格,从12到2里面有几个小格?你怎么想的?从12走到3呢?……

  学生完成81页例1第1个钟面的填空,然后集体订正。

  师:现在你知道钟面上一共有多少个小格吗?

  2、认识分和时

  师:你知道钟面上的时刻是几时几分吗?

  师:为什么分针指向3的时候是15分呢?(小组讨论)

  生:分针从12到3走了15个小格,也就是15分。

  师:那分针走1小格就是(生:1分)

  师:(分针指向1)那分针从12走到1经过了几分?你是怎样想的?

  生:从12到1有5个小格,分针走1小格是1分,走5小格就是5分。

  师:分针从12起走到2是几分?你是怎么想的呢?分针从12走到其它数字各是多少分?

  师:分针走1小格是1分,走了几小格就是几分。

  师:(课件动态演示,闪动时针)时针是用来记“时”的,时针走一大格是1时,时针走过了数字几就是几时多。

  课件出示几个“几时多”让学生判断

  3、教学读写钟面上的时间

  (出示81页中间的两个钟面)

  师:现在你会认这个时刻吗?是几时几分呢?

  生:9时5分(老师板书)

  师:你是怎么想的呢

  生:时针刚走过9,就是9时多,再看分针,分针指向1,是5分,所以是9时5分。

  师:(课件出示)时针过了9,就是9时多;分针指向1,就是5分;合起来就是9时5分。(全班齐读一次)

  师:9时5分还可以怎么样表示?

  生:电子表示法

  师:时间有两种表示方法,一种是中文表示方法:是几时几分,就写几时几分;另一种是象电子表这样表示(课件出事电子表图片),用两个小圆点把时和分隔开,圆点左边写时,圆点的右边写分。写的时候,是几时就写几,再写两个小圆点,最后写分。小朋友们,现在电子表开始走起来了,请注意圆点右边的数字。(电子表从01到59)

  师:(电子表走之前)圆点右边有几个数字? (电子表走到59)现在圆点右边有几个数字?

  师:(电子表回到01),圆点右边表示分的数字要占两个位置,像这样不满10分的,圆点后面要先写0,用0来占位。

  师:9时5分的另一种写法你会写了吗?好,举起右手的食指,和老师一起写。先写一个9,再写2个点,接着写0和5。

  出示另外两个钟面(6:25和8:30),先让学生读出上面的时刻,再写出两种表示方法。

  师:8时30分,我们还可以说是8时半,知道为什么吗?(课件动态演示分针从数字12走到数字6)小朋友们看仔细了,当分针从12走到6时,分针走了钟面的半圈,所以说是8时半。

  4、认识时、分关系,知道1时=60分

  师:(课件演示)我们学会了读钟面的时间,也学会了写,可是时和分之间有没有关系呢?,我们来看一下从7时到8时,时针和分针是怎么走的?

  【钟面模型演示:(分针走了1圈,时针走了1大格)学生看两次,第一次看时针是从几走到了几,走了几大格?是几时?第二次看分针从几走到了几?走了多少分?你发现1时和60分之间有什么关系?】

  师:在看的时候老师来分一下任务,男生负责看时针是怎么走的,女生负责看分针是怎么走的,记住了吗/

  师:好啦,现在告诉我,从7时到8时,时针走了几格,分针又是怎么走的?

  男生:走了1大格

  女生:走了一圈

  师:现在把任务换一换,女生负责看时针,男生负责看分针,开始

  师:这次女生先说,时针是怎么走的,走了多少

  女生:走了1大格

  师:那分针呢,男生们

  男生:走了一圈

  师:分针走一圈是几分?

  生:60分

  师:你们发现了什么?

  生:1时=60分

  师:分针走了1圈是60分,时针正好走了1大格是1时。

  板书:1时=60分

  师:请同学们把你们的发现大声的读出来

  生:1时=60分

  三、巩固提升

  1、动手操作

  师:学习了这么久,现在放松放松,我们来玩个游戏,我来拨钟,你们来说时间,(5分5分的拨)

  生:8时15分

  生:6时25分

  生:4时30分

  生:7时55分

  师:都说对了,看来这个游戏太简单了,我们换一个。换我来说时间,你们来拨钟,拨完了同桌互相检查是不是对了

  师:9:05 6:25 7:55 5:30

  2、练习写钟面上的时间

  (1)课本83页连线

  (2)课本82页做一做(选4个钟面来写,其中有一个是半时)

  (3)课本83页第一题,小芳的一天

  四、课堂总结,思想教育

  师:通过刚才的学习,你们学到了什么? (抽班上好、中、差的部分学生说一说)

  教师小结:同学们,一节课的时间很快就过去了,快乐的时光总是一闪而过,最后,老师想送给大家一句格言:一寸光阴一寸金,寸金难卖寸光阴。希望小朋友们好好的珍惜每一分每一秒,做个时间的小主人,好吗?

  五、课外作业

  师:回家后教自己的爸爸、妈妈认识时间,看哪位小朋友教的好

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