《小老鼠打电话》音乐教案10篇小老鼠打电话大班音乐

时间：2023-11-29 16:59:00 教案

　　下面是范文网小编整理的《小老鼠打电话》音乐教案10篇小老鼠打电话大班音乐，欢迎参阅。

《小老鼠打电话》音乐教案1

　　活动目标：

　　会演唱有间奏的歌曲。

　　活动内容：

　　歌曲“小老鼠打电话”

　　活动准备：

　　小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。

　　活动过程：

　　一、通过游戏，激发幼儿参与活动兴趣。

　　1、音乐游戏《小老鼠上灯台》。

　　2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。

　　二、创设情境，理解歌词大意。

　　1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏，帮助幼儿理解歌词内容。

　　（1）教师创设情境，帮助幼儿理解歌词。

　　（2）讨论：刚才我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。

　　2、听着音乐节奏朗诵歌词。

　　（1）鼓劲幼儿大声跟读。

　　（2）引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的.，并模仿表现。

　　三、学唱歌曲。

　　1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。

　　2、理解间奏并学唱。

　　（1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。

　　（2）教师讲解间奏。

　　（3）教师指着图谱范唱。

　　（4）幼儿看图谱学唱。

　　四、幼儿游戏。

　　请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边游戏。

《小老鼠打电话》音乐教案2

　　一、活动目标：

　　1、初步感知音乐的旋律，感受音乐的欢快与幽默。

　　2、能根据音乐的变化表现出小和啤酒桶的角色及游戏情境。

　　3、通过分角色扮演小和啤酒桶，体验音乐与活动的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、根据歌词内容做相应的动作。

　　二、活动过程：

　　1、导入活动

　　师：今天老师带来一段好听的音乐，我们一起来听听这段音乐，一共有几段，每段有什么不一样?

　　师：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫做“小和啤酒桶”下面我们一边听音乐，一边听老师讲故事。

　　2、理解故事内容，分段放音乐进行欣赏并创编动作。

　　师：夜深了，谁出来了?她是怎么出来的?我们一起来学一学(先学小)后来仙女施了魔法(再学啤酒桶，引导幼儿想象)

　　师：没有被施魔法之前，啤酒桶是怎么样的?谁来学一学(教师适当引导)，施了魔法之后啤酒桶有什么变化?(如果说不出来，再播放一遍。重点：啤酒桶笨重，先出胳膊，双脚叉开，头出来，再学啤酒桶跳舞)

　　师：我们来一起学一学啤酒桶是怎么跳舞的。

　　师：啤酒桶也学会了跳舞，现在它想和小一起跳舞，谁原意来演小，谁原意演啤酒桶?(选四个幼儿进行表演)

　　师：天要亮了，仙女的魔法失灵了。啤酒桶会变成什么样子?表现啤酒桶回归原状的.样子。小会变成什么样呢?想一想小喝了很多的啤酒后会怎样呢?(用动作分别表演)

　　3、游戏表演

　　师：老师现在想扮演仙女，谁原意扮演小和啤酒桶(先选啤酒桶，把头低下，小站在啤酒桶后面。音乐开始，从啤酒桶后面出来。)

　　互换角色再进行表演。

　　4、结束活动

　　师：小和啤酒桶都玩累了，我们把他们送回家吧。

　　活动反思：

　　在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

《小老鼠打电话》音乐教案3

　　目标：

　　1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　准备：

　　PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

　　过程：

　　1、谈话交流：

　　--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：

　　--"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏：

　　--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏：

　　(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

　　(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

　　3、角色扮演游戏：

　　--"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)

　　(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

　　(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

　　4、延伸：

　　--"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

　　活动反思：

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

　　对于新歌的'教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

《小老鼠打电话》音乐教案4

　　活动目标：

　　1、感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

　　2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

　　3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　小、小花猫的头饰;CD《小打电话》;图谱一幅;电话机一部。

　　活动过程：

　　1、以谈话的方式引入：

　　(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻电话号码等。

　　(2)练习有节奏地打电话和接电话。

　　(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小会不会打电话呢，今天啊，有一只自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小打电话"(幼儿跟念)

　　2、学习唱歌。

　　(1)老师边弹边有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小请了的朋友是谁?你们说小本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

　　(2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

　　(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

　　问：①小为什么会打错电话?它打的是什么号码?

　　②小打电话的时候它眼睛看哪儿?小打电话时是怎么样的心情?

　　③当它看到来的朋友是猫时，小又是怎么样的?让我们来学一学小害怕的样子吧。

　　④小朋友帮小想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

　　(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

　　引导幼儿唱好小和猫的音色的不同。增强趣味性。

　　(5)教幼儿唱一遍歌曲。

　　(6)看着图谱念歌词。

　　(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

　　3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的`语气、表情。

　　4、品德教育：

　　小为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小一样粗心吗?为什么?

　　活动延伸：

　　下次音乐活动玩《小打电话》的音乐游戏。

　　活动反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

《小老鼠打电话》音乐教案5

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基础上，借助图谱，学习歌曲好朋友。

　　2、根据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱部分，感受改编歌曲的快乐。

　　3、知道好朋友之间要互相帮助，有了好东西能一起分享。

　　活动准备：

　　1、经验准备：熟悉歌曲《自由飞翔》。

　　2、物质准备：白板课件（含故事和歌曲）、伴奏音乐、图谱。

　　活动过程：

　　（一）结合生活经验，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。

　　1、教师自我介绍，引导幼儿说说自己的好朋友。

　　2、结合幼儿回答编创儿歌。

　　3、出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋友。

　　（二）欣赏故事，学唱歌曲第一段。

　　1、熟悉故事内容。

　　（1）播放课件，幼儿欣赏故事第一部分。

　　（2）播放课件，幼儿欣赏故事第二部分。

　　（3）完整学唱歌曲第一段。

　　（三）根据故事情节，仿编歌曲。

　　1、借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。

　　2、演唱歌曲仿编部分。

　　（四）完整演唱歌曲，感受改编歌曲的快乐教师：好朋友会互帮互助，好朋友有了好东西会一起分享，这就是我们的.好朋友，我们把这首好朋友歌一起来唱一唱吧！

　　（五）拓展经验，了解生活中的其它好习惯。

　　教师：好朋友之间会互帮互助，有了好东西会一起分享，好朋友之间会想念着对方，有了好朋友，我们的心情会变得更快乐！

　　活动延伸：

　　1、区域活动：提供关于好朋友的图书和图片等，供幼儿理解学习。

　　2、游戏活动：指导幼儿在游戏活动能和同伴一起分享，互相谦让。

　　3、家园共育：引导幼儿与同伴做好朋友，并知道好朋友之间应该互帮互助，团结友爱。

《小老鼠打电话》音乐教案6

　　活动目标

　　1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。

　　2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

　　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备

　　①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干。

　　②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

　　③小星星的音乐

　　活动过程

　　一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识。

　　二、送球宝宝回家：

　　"颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了"教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，"星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧"幼儿把球放到相应的筐子里。

　　三、找颜色"颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了"咱们一起去找找它好吗？"引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

　　四、表演《小星星》

　　"太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！"幼儿找到颜色相同的'星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。"星宝宝你在哪里？快点回家了"幼儿把星宝宝送回自己的家。

　　五、送自己回家"我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！"教师："我是红色宝宝，我的家在这里！"幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。

《小老鼠打电话》音乐教案7

　　教材分析

　　歌曲《小老鼠打电话》节奏欢快，内容幽默诙谐，富有儿童情趣。《幼儿园多元整合活动课程》教材里，这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长，间奏较多，在第一课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来说有一定难度。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿在艺术活动过程中应伴随愉悦感，幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验，培养幼儿感受、表现音乐作品的情趣和能力，乐于与同伴一起娱乐、表演，因此，我为本次活动确立了以下目标。

　　活动目标

　　1.感受歌曲幽默诙谐的特点。

　　2.欣赏、学唱歌曲，尝试有节奏的对话和演奏。

　　活动准备

　　歌曲录音、图谱、响罐，猫和老鼠的胸贴、手袋偶

　　活动重点：学习看图谱理解歌曲内容，体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感。

　　活动难点：学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏。

　　活动过程

　　1.练声

　　出示猫和老鼠的节奏谱

　　师：小猫怎样叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵

　　师：小老鼠怎样叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱

　　（用这一节奏型作为幼儿的练声曲目，能让幼儿提前熟悉歌曲中的节奏，为后面的节奏和歌唱活动打下基础。）

　　2.教师讲故事《小老鼠打电话》,帮助幼儿理解歌曲内容。

　　有一天，小老鼠一个人在家，他感到好无聊啊。他想，要是能有个朋友和我一起玩过家家的游戏就好了。

　　什么是“过家家”？过家家就是小朋友平时玩的娃娃家。找谁玩呢？小老鼠拿出电话号码本看了看，他拨了一个号码，5432678.叮铃铃，叮铃铃，电话打通了。小老鼠说，喂、喂，你好呀，请你快到我的家。电话那边说，好、好，知道了，马上就到你的家。小老鼠一听是大花猫的声音，吓得赶紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳，我找的朋友怎么会是他呢？小老鼠又仔细看了看电话号码本，原来号码打错了。

　　（教师在讲故事的过程中不过分渲染故事情节，为的是让幼儿注意倾听并记住歌词语句和内容的逻辑顺序。）

　　3.教师范唱“小老鼠打电话”，引导幼儿有节奏的学说人物对话。

　　教师：这个有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打电话”。

　　（幼儿首次完整的倾听歌曲这一环节中，教师采用钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱可以帮助幼儿听清歌词内容。）

　　教师：歌中小老鼠拨的电话号码是？出示54 32 6 7 8

　　教师：小老鼠拨通了电话，他是怎么说的？大花猫是怎么回答的？

　　出示相应的图谱，师幼练习有节奏的对话，引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气。

　　4.出示歌曲图谱，播放歌曲录音。

　　教师：这首歌曲的.名字叫什么？

　　教师先提问图谱中有歌词部分的内容，再提问可以用什么动作或声音表现间奏部分。

　　教师：小音符表示歌曲中没有歌词的部分，这叫间奏。

　　教师带领幼儿学说歌词。

　　5.播放歌曲录音，幼儿欣赏教师用响罐演奏歌曲中的间奏部分。

　　（此歌曲篇幅较长，在幼儿再次欣赏歌曲的同时，教师用响罐演奏歌曲的间奏部分，能较好的帮助幼儿熟悉歌曲旋律和结构，增加趣味性。）

　　6.播放歌曲录音，幼儿看图谱用响罐演奏歌曲的间奏部分。

　　（幼儿边看图谱边用响罐演奏，不但能减轻教师教授与幼儿学习的困难和负担，提高有限教学时间内的教学效率，而且还能使平淡枯燥的新歌学习活动变得生动和富于情趣。）

　　教师引导语:响罐在什么时候可以进行演奏？如果在有歌词的部分响罐发出声音会让大家听不清歌里唱什么。

　　（当教师预计幼儿在下面的活动中可能会发生失控行为时，可以在活动开始之前，预先提醒并用积极的语言让幼儿理解某种控制的要求是活动审美趣味的重要组成部分。）

　　7.播放歌曲录音，鼓励幼儿用不同的表现方式演奏歌曲的间奏部分。

　　8.游戏:猫捉老鼠

　　出示猫和老鼠的胸贴，教师讲解游戏规则，鼓励幼儿用好听的声音完整演唱歌曲。（钢琴伴奏）

《小老鼠打电话》音乐教案8

　　活动目标：

　　1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

　　2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

　　3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动重点：

　　激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

　　活动难点：

　　引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。

　　活动准备：

　　物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐CD。

　　经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。

　　活动过程：

　　一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。

　　1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？

　　2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。

　　提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？

　　（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。）

　　评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。

　　二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。

　　“有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来欣赏老师的表演。”

　　1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。

　　提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？

　　2、抛出问题，完整欣赏歌曲。

　　“小老鼠究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听了以后你就知道啦”！

　　教师随木琴再次完整表演，

　　提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？

　　（2）小老鼠拨打的电话号码是多少？

　　（3）带幼儿模仿练习按手机号码。（木琴给予节奏）

　　评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清晰、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感兴趣。

　　3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？”

　　4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。

　　（带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音）

　　5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。

　　评析：这一环节，我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

　　三、师幼一同进行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。

　　1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。

　　2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭！”的动作。

　　3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。

　　评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

　　四、随音乐自然结束本次活动。

　　课后反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的'情趣。

《小老鼠打电话》音乐教案9

　　活动目标：

　　1、在小老鼠打电话的情境中，有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出歌曲。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。

　　活动准备：

　　小猫头饰、多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、初步学习歌曲《小老鼠打电话》

　　1、理解第一段歌词，学着有节奏地说歌曲里的对话。

　　它是谁？它手里拿着什么？

　　（1）讲述故事：这是一只可爱顽皮又粗心的的小老鼠，它一个人在家觉得特别无聊，于是它就一只手拿着电话，一只手拿着电话本，给它的朋友打电话，邀请他的朋友来一起过家家。小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢？又会发生什么有趣的事情呢？让我们一起来听一首好听的歌曲吧。（第一遍倾听歌曲听录音或教师示范演唱）

　　你听到了歌曲里都唱了些什么呢？

　　小老鼠是怎样给朋友打电话的，我们一起来学一学。（集体模仿小老鼠打电话的样子）

　　（2）学唱电话号码，并唱出空拍的节奏。

　　让我们来听听，电话号码是多少？

　　（用多媒体出示节奏谱，倾听歌曲第一段）

　　请幼儿模仿打电话的样子，并有节奏的说出电电话号码。

　　（3）倾听歌曲的对话部分

　　小老鼠邀请朋友是怎么说的？

　　朋友是怎么回答的？

　　（4）教师示范：有节奏地学说歌曲里的对话。（用多媒体出示图谱）

　　（5）鼓励幼儿跟着教师学习有节奏地说歌曲里的`对话。

　　（6）将幼儿分成两组，分别脸扮演小老鼠和它的朋友来邮节奏的说歌曲里的对话。

　　（7）鼓励幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。

　　（8）（播放第一段歌曲）

　　2、欣赏学习第二段音乐。

　　（1）你们猜猜，小老鼠请来的的朋友会是谁？

　　（2）看，它的朋友来了（音乐开始，教师学猫走）——喵。

　　（3）小老鼠看见猫会怎么样？

　　（4）如果你是小老鼠，看见猫来了，你会是什么样的心情？会有什么样的表情呢？谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并请幼儿用动作来表现

　　（5）小老鼠请来的朋友怎么会是猫呢（鼓励幼儿但的想象）？

　　（6）教师示范唱第二段。

　　噢，原来小老鼠打错了电话。

　　2、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》

　　引导幼儿完整倾听，并富有表情地演唱。

　　3、游戏：小老鼠打电话

　　1、介绍游戏玩法：（第一遍游戏）

　　一名幼儿（教师）扮演猫，其他幼儿扮

　　演小老鼠。边唱歌曲，边表演，当小老鼠给猫打电话时，猫会在自己的家里跟你们对话，小老鼠们打完电话就可以出来找东西吃了，当猫出现大叫一声的时候，小老鼠表现出害怕的样子蹲下，表示已经藏好。记住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被猫爪抓到了可不能继续游戏喽。

　　2、介绍游戏玩法：（第二次游戏）

　　刚才猫来的太快了，小老鼠来不及回自己的洞里，你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢？

　　部分幼儿扮演家具，部分幼儿扮演小老鼠，边唱歌曲，边表演，当猫出现时，小老鼠们要藏到家具里面去。

　　反思：

　　1、情境设置，渲染气氛

　　活动中，巧妙地借助小老鼠在家一个人很无聊给朋友打电话故事情境，激发起幼儿想了解打电话内容的好奇心，将他们自然地带入打电话的游戏。幼儿很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠将电话打到了猫的家里，都显的十分的害怕，想着能逃回家或者藏起来，幼儿始终处在情境中，角色意识明显，游戏规则潜移默化地被幼儿接受并遵守。

　　2、有效利用多媒体课件，促成预期目标的达成

　　活动中我有效利用了多媒体课件，运用鲜活的手段赋予简单的图形、图谱生命。活动中幼儿不仅能听到教师有节奏的示范，而且还能用视觉感知图谱所表达的节奏。各种感官的参与使原本枯燥的节奏，变得生动有趣，使幼儿理解了对话的内容，也为幼儿学说对话提供了提示。图片的巧妙设计，让幼儿游戏中动作与音乐的匹配避免了机械记忆、简单模仿，而是让幼儿更易懂、易记。因此，活动后幼儿也能有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出整首歌曲，达到了教师所预期的目标。

　　3、运用教师的示范，自然融入规则学习

　　活动的最后环节是玩游戏，目的是让全体幼儿共同参与游戏，大胆表现表达。当教师宣布现在开始玩游戏“小老鼠打电话”，时，幼儿都跃跃欲试，热情很高，因为这是分角色的一种游戏，为了更好的把握游戏规则，第一次游戏最好由教师扮演小猫，这样下次以幼儿为主体进行游戏时自然而又轻松。

　　4、追求本质

　　活动的节奏可以放缓一些，教师不要太急于看到活动的结果，要注重幼儿在活动过程中的获得，这才是幼儿园集体活动所要追求的本质。