大班语言教案7典5篇

时间:2024-12-18 14:04:00 教案

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大班语言教案7典5篇

大班语言教案7典1

  活动意图:

  《桃树下的小白兔》是一个意境优美的童话,故事本身比较有想象力,为孩子多提供表达想法和学习词汇的机会,为幼儿积累更多的经验,使幼儿成为想说、敢说、会说的孩子。

  活动目标:

  1、在看看、想想、听听、议议中,理解故事内容,知道桃花给小动物们带来的不同用处。

  2、感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。

  活动准备:

  1、动画《桃树下的小白兔》、桃花的图片。

  2、装有纸做桃花瓣的信封。

  3、幼儿操作材料:纸、油画棒。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、师:看看这幅图画,让你想到了什么?(春天)

  追问:你是从哪里看出来的?

  归纳提升:春天到了,花开了、草绿了、树也长高了,春天的景色真美。

  2、师:你知道哪些花儿在春天开放吗?

  归纳提升:春天呀,真是个美丽的季节,那么多漂亮的花朵要在春天开放。

  3、师:看,这是什么?(桃花)春天来了,桃花开了,真啊!美丽的桃花把小白兔都吸引来了,哇,桃花瓣都飘落下来了,小白兔有了这么多桃花瓣会干什么呢?

  回应:你们说的都有可能,那让我们一起来看看到底会发生什么事情吧。

  二、讲述故事

  1、师:谁收到了小白兔的信?

  追问:小白兔的信里装着什么?

  追问:山羊爷爷把花瓣当成了什么?

  回应:山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣当成了书签,这样以后翻起书来就方便多啦。

  2、师:第二封信寄给了谁?

  追问:小猫把花瓣当成了什么?

  回应:小猫收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣当成了发夹,夹在头上真漂亮。

  3、师:这一次信寄到了谁的手上?

  追问:小松鼠把花瓣当成了什么?

  回应:小松鼠收到了小白兔寄来的`花瓣,把花瓣当成了扇子,等到了夏天的时候摇一摇,真凉快。

  4、师:接下来,又会是谁收到了小白兔的来信?

  追问:小鸡把花瓣当成了什么?

  回应:小鸡收到了小白兔寄来的花瓣,把花瓣当成了太阳帽,遮住了刺眼的阳光。

  5、师:这一次,是小白兔寄出的第几封信了?

大班语言教案7典2

  一、活动背景:

  分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。

  二、设计思路:

  瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有"知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄"。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:"通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。"因此开展了这次活动。

  三、活动目标:

  (一)能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。

  (二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

  (三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。

  四、活动准备:

  (一)物质准备:1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具:自制图书评价表

  (二)前期经验:根据读本已创编故事

  五、活动过程:

  (一)组织幼儿讨论,切入主题

  1、教师用一本书直接切入:"今天我们要制作图书。"

  2、教师:"一本好的图书应当具备那些要素?

  3、观察自评表,讨论图书要素的条件

  (二)教师出示自制图书自评表,请幼儿说出想要制作一本好的图书,这些图书的要素应该达到什么条件?

  (三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。

  1、组织幼儿按编故事的小组分组,讨论上一次根据《贪吃的`小猫》所编的故事该怎样编成小书,将故事内容融入图书,成为图书的一部分,填写图书内容表,商量图书每一页的内容是什么?

  2、小组共同协商分工合作。

  引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

  (四)分工合作,绘制小书,并进行自评。

  每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。

  (五)共同分享,阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。

  六、活动延伸:

  1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。

  2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。

大班语言教案7典3

  活动目标:

  1、学习观察图片,理解图片所表达的意思。

  2、乐意用语言讲讲自己所看到的,所想到的。

  教学准备: 多幅背景图(可制定成书)、 小动物贴绒教具、录音磁带。

  教学过程:

  一、认识故事中所有的角色。(出示晴天背景)

  1、小动物们在玩捉迷藏,找一找,它们是谁呀?

  2、数一数,一共有几个小动物?

  二、感知乌云与下雨的关系。(出示乌云背景图)

  1、小鸟为什么要急急忙忙的飞回家?

  2、小鸟看见乌龟还在玩,会说什么呢?

  3、一起学学小鸟是怎么说的'。(即学同伴所说的话)

  三、联系生活经验,调动幼儿对起风、雷电的感受。(出示不同的背景图)

  1、你从哪里看出起风啦?(树摇、水波、风沙、小老鼠眯着眼等)

  2、小老鼠看见乌龟还在玩,会怎么说?(引导孩子一起说)

  3、放录音“闪电、雷声”,牵引至乌龟还没回家,一起来催催乌龟快回家。(激发孩子有感情地说)

  四、寻找避雨的方法

  小乌龟为什么没淋湿?它会用了什么好办法?

  五、完整听故事。

  1、老师不出声,念故事的名字,让幼儿从教师口型变化中猜出故事名字。

  2、听录音,完整连贯地欣赏故事。

  附故事:《乌龟乌龟快回家》

  一天, 天气真好,小动物们在草地上玩捉迷藏。

  玩呀玩,乌云连成一片,遮住太阳了,小鸟看见了,赶快往家里飞,看见乌龟

  还在玩,就大声喊:“乌龟乌龟,快回家吧,乌云来了,要下大雨啦!”“知道了,知道了”乌龟慢吞吞地往前爬。

  “呼——”刮大风啦,小老鼠急急忙忙往家里走,看见乌龟还在草地上玩,就大声喊:“乌龟乌龟,快回家吧!风越吹越大,要下大雨啦!”“知道了,知道了”

  乌龟还是慢吞吞地往前爬。

  “轰隆隆,轰隆隆”小白兔急急忙忙跑来了,看见乌龟还在草地上玩,也大声喊:“乌龟乌龟,你怎么还不回家呀?打雷了,闪电了,要下大雨了!”

  “知道了,知道了” 乌龟还是慢吞吞地爬呀爬。

大班语言教案7典4

  活动目标

  1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。

  2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

  活动准备

  1、带幼儿认识荷花,知道荷花的生长过程。

  2、与儿歌相应的图片。

  活动过程:

  一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

  1、师:荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?

  2、幼儿根据自己的知识经验讲述。

  二、结合图片学习儿歌《荷花开》

  1、出示图片:图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花)

  2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌,大家一起来听一听吧!

  3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

  4、教师指图,幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容,同时帮助幼儿理解儿歌的含义。

  师:儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)

  三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作

  1、师:暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢?

  小雨又能做什么动作呢?

  小鱼、小虾可以用什么动作表示?

  ……

  2、先让个别幼儿演示他创编的.动作,在选择合适的集体练习。

  3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

  附儿歌:

  池塘里,

  暖暖的风儿吹过来,

  细细的小雨落下来,

  小鱼儿、小虾儿游过来,

  红色的大伞,

  一朵一朵打开来!

大班语言教案7典5

  活动目标:

  1、理解绘本内容,感受鸭子和鹅的坚持不懈。

  2、积极参加讨论,表达自己的想法,发展语言表达能力。

  3、懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃,保护自己更重要。

  活动准备:

  绘本ppt、游戏“木头人”

  活动过程:

  一、导入PPT1:画面——封面

  师:今天老师带来了一本书,猜猜这本书里讲的是谁的故事?看看他们俩在干什么?(吵架)

  师:对,他们俩确实在吵架,鸭子说自己是最棒的',鹅也说自己是最棒的!于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。

  二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈

  1、PPT2:

  (1)瞧:他们进行了什么比赛?谁赢了?你觉得他们的比赛公平吗?为什么?

  (2)师:对,他们比的都是自己的强项,不公平。他们没有分出谁最棒,还要比赛,你觉得他们还可以比什么呢?你们平时还可以比什么呢?小朋友之间可以比的很多,这两个朋友选择比什么呢?

  (3)师:你们玩过木头人游戏吗?游戏是怎么玩的?对,就是谁不动谁就赢了,谁动谁就输了。

  2、PPT3:

  师:鸭子和天鹅玩起了木头人游戏,天鹅想:我要赢,就连一根羽毛也不能动。鸭子也想:我要赢,就连一根羽毛也不能动,(边说边点击出示一根羽毛也不能动)这两个朋友就一动也不动的站着。

  3、PPT4:

  (1)这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么?他们是怎样捣乱的?(幼儿相互交流说)

  (2)师根据幼儿的回答总结

  (3)鸭和鹅动了吗?(根据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动)

  三、师幼玩木头人游戏,再次感受鸭子和鹅的坚持不懈

  1、师小结:鸭子和鹅木头人游戏玩的真好,坚持到现在连一根羽毛都不动,我们也会玩木头人游戏,想不想和他们一起来比赛?

  (1)幼儿集体玩游戏一次,教师做“捣蛋鬼”。

  (2)采访坚持到底的成功木头人提问:你有什么好办法保持不动?

  (3)教师小结:是啊,只要心里想着这件事,这件事就会成功。

  2、再次玩游戏一次,邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求:怎样让自己成为高手,高手会对自己说什么?

  四、阅读绘本,知道遇到危险时要懂得放弃。

  1、PPT5继续讲故事:这时候突然天空吹起了大风,树叶摇晃,叶子到处飞呀飞,教师指图:看鸭子和鹅怎么啦?他们动了吗?(根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”

  2、出示PPT6

  (1)发生了什么事?

  (2)鸭子和鹅还在想什么?(出示:一根羽毛都不能动)

  3、出示PPT7

  (1)狐狸在干什么?

  (2)如果你是鸭子和鹅,你会不会动?

  4、出示PPT8

  (1)狐狸把他们带到了哪里?(狐狸洞)

  (2)狐狸想干什么?

  (3)鸭子和鹅又是怎么样的?

  (4)如果你是鸭子和鹅会干什么?

  5、出示PPT9

  (1)狐狸在干什么?

  (2)这时候谁应该动了?为什么?

  6、PPT10

  (1)鸭子做了什么事情?

  (2)教师小结:对呀在发生危险的时候,不能放弃朋友,比赛虽然重要但是生命最重要。

  7、出示PPT11

  问:鸭子救了鹅,现在比赛结束了吗?你认为谁赢了?为什么?

  8、出示PPT12

  教师小结:其实他们俩都赢了,鹅赢在坚持到底,而鸭子赢在很勇敢。

  五、交流延伸师:生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你,有像天鹅一样的朋友会陪你玩,现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

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