本文是热心会员“aa5”整理的六年级数学第二学期教学计划，供大家参阅。
一、学生情况分析班级中有66名六年级2班的学生，数学成绩普遍较低，合格总数仅占一半，所以在未来的教学中依然需付出更多努力。观查上学期五年级的期末考试成绩，显现出两极分化的难题，学困生的总数比较丰厚；部分男生欠缺学习的自觉性，作业完成不到位，学数学时碰到困难。新学期里，除了重点加强基础知识的教学，还应重视学生良好学习习惯的培养，同时加强对学困生的辅导及其推动优等生的提高工作，以全面提高及格率和优秀率。二、教学内容分析教材中包含以下几个部分：分数乘法、位置、分数除法、比、圆、百分比、扇形统计图和数学广角等。在数与代数的教学内容中，包括了分数乘法、分数除法与百分比三个模块。分数乘法及除法的教学建立在学生已经掌握整数与小数计算的基础上，目的在于培养学生分数四则运算能力，以及应对与成绩有关的实际问题的能力。这类成绩四则运算能力是学生进一步学数学的专业技能，应当保证学生可以灵活运用。百分比在生活中广泛运用，理解其意义并掌握计算方式，能够帮助解决简单有关现实问题，这是小学生必须具备的基本数学能力。有关空间与图形，教材增设了位置和圆2个模块。区域的教学在已有知识与经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生基本感受数学化的过程，理解并学会用数对表明位置；对曲线图型，即圆的特点和相关知识开展探索，协助学生初步认识研究曲线图型的基本方法，从而推动空间观念的发展。对于统计内容，教材安排了扇形统计图。在学了条形统计图和折线统计图的基础上，学生需要学会理解扇形统计图的特点，进一步体会统计在日常生活与问题解决中的重要性，以发展统计观念。在用数学解决问题的层面，教材一方面融合分数乘法、除法、百分比、圆及其统计等知识，教学怎样利用所学知识去处理生活中的简单问题；另一方面，制定了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、推断、实验和推理等活动，感受多样的解决问题策略及其假定方式实效性，以增强对代数方法优势的理解，在此过程中体会数学的魅力，提高解决问题能力。教材依据学生的数学知识与生活经验，制定了2个数学综合运用的实践活动，让学生根据小组合作的探究或有现实背景活动，应用所学知识解决问题，体会探索的快乐及数学的实际运用，提高数学应用意识和实践能力。三、课程目标1. 理解分数乘、除法的意义，掌握其计算方式，能够熟练测算简单分数乘、除法，及其进行相应的成绩四则混合运算。2. 理解倒数的含义，并掌握求倒数的方式。3. 理解比的意义和特性，可以求比值、化简比，并解决有关简易现实问题。4. 掌握圆的特点，能够用圆规画圆；探索并理解圆的周长和面积公式，能够及时测算圆的周长和面积。5. 了解圆做为轴对称图形的特点，进一步了解轴对称图形；能运用移动、轴对称及旋转设计简单图案。6. 学习在方格纸上用数对表明位置，基本体会坐标的观念。7. 理解百分比的内涵，能够熟练进行相应的测算，并解决有关简易现实问题。8. 理解扇形统计图，并能够根据需求选择合适的统计图以表示数据。9. 经历从实际生活中发现问题、提问问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，逐步形成灵活运用数学知识解决问题的能力。10. 体会解决问题策略的多样化及假设的数学思想方法实效性，体会数学的魅力，培养发觉生活中数学的观念，基本具有观查、分析与推理的能力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立对学好数学的信心。12. 培养用心工作、撰写整洁的良好习惯。四、教学重点教材中，分数乘法与除法、圆及其百分比等内容是本册教学的核心。五、优秀生提升对策1. 强化对优秀生在思想方面的教学。优秀生因学习成绩优异，经常遭受学生们的称赞，因此容易产生自豪感，可能会忽略本身的提高和超越。因此，在本学期必须提高对优秀生的理想教育、人际交往教育以及心理教育等各方面的引导，促进他们的全面发展。2. 在教学中融进课外知识。针对成绩优秀的学生，他们已有一定的学习基础和能力，不满足于课程内知识，表现出极大兴趣探索课余内容。基于这一特性，需要结合书本知识适度列入有关的课外知识，进而在掌握课程知识的同时拓宽视野，满足优秀生的探索欲。3. 利用课余时间为优秀生提供学习辅导。优秀生在学习中喜爱质疑，可以在课后时间给予他们学习方法上的指导，维持他们的学习兴趣与主动性，促使他们在没有老师的情形下自主加强学习和解决疑难。六、学困生帮扶对策1. 选用个别辅导和小组指导相结合的方法加强对学困生的支持。2. 将学校教育与亲子教育联系紧密，充分利用家庭的教育能量，产生家校合力。3. 与学困生开展真诚交心，从思想层面建立信心，以指导方针推动行动，实现自我转换与更新观念。4. 关心指导方式，不断关注学困生，在师生间保持良好沟通交流；善于观察并夸奖他们的亮点，以激发他们的自尊、自信；锲而不舍，细腻关注其思想变化，针对性地进行细腻工作；因人施教，采用适合的方式，严格要求；共同奋斗，在任课老师的支持下，营造有利于学困生改变的良好教育环境。
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