初中历史课教学设计及反思3篇(初中历史教学设计与反思)

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初中历史课教学设计及反思1

　　1.了解英国君主立宪制确立的过程，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。

　　2.识记《权利法案》的内容，理解君主立宪制的特点。

　　3.理解责任内阁制的'形成及运作。

　　环节一：导入阅读一则新闻，思考:

　　首相在英国政治中扮演什么角色?与议会的关系?在英国掌握大权的还是女王吗?

　　环节二：探究问题一: 英国君主立宪制在怎样的历史条件下确立起来的?(板书)

　　政治前提：资产阶级革命的胜利。(提问：为什么叫光荣革命，其实质是什么?)

　　历史传统：英国早期的议会传统。

　　思想基础：早期启蒙思想家的影响。

　　探究问题二: 英国君主立宪制是如何确立的?(板书)

　　1.《权利法案》的颁布：阅读材料，思考限制了国王的哪些权力?哪个权利没有受到限制?保证了议会的哪些权利?法案颁布的意义?

　　小组讨论：对比前后两个国王的权力不同。

　　2.1832年议会改革：上下议院的早期组成? 议会改革的原因?议会改革的结果?

　　3.责任内阁制的形成和政党制的发展：内阁的由来：

　　责任内阁的形成：(举手回答;小组讨论：梅姨上台的步骤)

　　内阁与首相议会的关系：(小组讨论，逐条回答)责任内阁关系图

(补充总结)：为了获得议会多数席位，资产阶级政党展开激烈竞争，议会政党制度逐渐形成和发展。

　　阅读历史纵横，总结君主立宪制的特点(板书)(举手回答)

　　思考：英国君主立宪制的作用及影响(举手回答)

　　环节三：本课小结(提纲和关系图)

　　环节四：课堂练习 环节五：布置作业

初中历史课教学设计及反思2

　　教学目标：

　　一、知识与技能：

　　造纸术的发现改进。《九章算术》。张衡发明地动仪。张仲景和华佗的医学成就，

　　二、在教师的帮助下，归纳秦汉时期我国处于世界领先地位的科学技术成就，提高对比和归纳综合的能力。

　　三、情感、态度 、价值观目标：

　　秦汉时期许多重大的科技成就表现了我国古代劳动人民和科学家的聪明 才智和非凡的创造力，特别是造纸术的发现更是对世界文明的巨大贡献。

　　教学重点：

　　造纸术的发现和蔡伦改进造纸术，张衡创制地动仪，张仲景和华伦的 医学成就。

　　教学难点：地动仪的构造原理。

　　教学方法：学案导学——小组合作探究

　　教学用具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　学生阅读课前提示，教师作简要说明：秦汉时期是中国封建社会的发展时期，这一时期社会比较安定，封建经济有了发展，这为秦汉文化发展提供了条件，因此，秦汉时期在科技方面取得了卓越的成就，象我国古代的“四大发明”之一“造纸术”就是在这一时期发明的。

　　二、导学新课

(一)纸的发现和蔡伦改进造纸术

　　1.纸的发明(板书)，教师在讲解过程中。可从纸发明以前的书写材料讲起，以便学生了解发明纸的历史背景。

　　师问：甲骨文是刻写在什么上面的?

　　生答：龟甲、兽骨。

　　师问：“金文”是刻写在什么上面的?

　　生答：青铜器。

　　师问：战国时期又出现了什么样的书写材料?

　　生答：竹简、丝帛。

(教师用课件演示，兽骨、龟甲→青铜器→竹、帛→纸)

　　师讲：纸普遍使用之前，在相当长的时间内，中国人就把竹木简当作书写材料。现在我们还把书按“册”计算，这个“册”字就是个象形字，很多竹木简用绳子串在一起，就成“册”了。但竹木简太重了。据史料记载，秦始皇一天要看一百二十斤重的文书。而帛又很贵，不能大量使用。随着文化的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动人们从事造纸术的研究。

　　2、蔡伦改进造纸术(板书)

　　在蔡伦之前，我国劳动人民虽己发明了造纸的方法，但纸的质量还比较差，产量也不高。

　　东汉时，宦官蔡伦负责管理为朝廷造纸的作坊，(用课件演示蔡伦的图象)，它总结劳动人民经验，于105年改进了造纸术。指导学生阅读教材，找出蔡伦用于造纸的原料。

　　师问：当时蔡伦都用哪些原料来造纸?

　　生答：树皮、破布、麻头和旧鱼网。

(用课件演示造纸原料)。

　　师讲：这些原料很容易搞到又很便宜，既扩大了原料来源，又降低了成本，造出的纸的质量比以前要好得多。不仅提高了纸的质量还提高了纸的产量，纸的使用也逐渐普遍起来了。为了纪念蔡伦的功绩，人们把这种纸叫做“蔡侯纸”。

　　3、造纸术的.传播及其意义。

(略讲)纸的传播，(利用课件进行演示)纸最初传入朝鲜、日本，后来又向西传入阿拉伯，并通过阿拉伯人传到欧洲和非洲。

　　师问：与竹木简和帛相比，纸的主要长处是什么?

　　生答：竹木简太笨重，帛的价格昂贵，纸不仅携带方便，而且造价低廉。纸的造价低廉而又携带方便。纸的发明，大大方便了人们的书写和人类文化的传播。

(二)九章算术

　　成书于东汉的一部数学著作.全书共分九章，书中有很多成就在当时世界上是先进的，它是我国古代流传下来的最早的一部数学专著，奠定了中国古代数学的基础。(此处师讲)

(三)张衡和地动仪的发明。(利用课件演示张衡与地动仪的图像)

　　师讲：张衡是一位杰出的历史人物，既是文学家，又是东汉时期伟大的科学家。他于132年制造的地动仪是世界上第一台测定地震方位的仪器，比西方制作的类似仪器要早1700多年，(增强学生民族自豪感)(课件：向学生介绍地动仪的结构和原型)。指导学生阅读教材中叙述地动仪结构的小字部分，然后说明其测报地震的科学原理。

(四)医学的成就

　　中国医药学是我国古代灿烂文化的重要组成部分，它独具特色，而且有着悠久的历史，秦汉时期，良医辈出，。

　　1、华伦创制“麻沸散”和“五禽戏”(板书)

(利用课件演示华伦人物图像)

　　华伦是东汉著名的医生。他擅长针炙、麻醉术和外科手术。华伦制成的“麻沸散”是世界医学史上的首创，他还创制了医疗保健体操“五禽戏”。这套体操模仿鹿、虎、熊、猿、鸟五种禽兽的动作。(这部分内容指导学生阅读教材小字部分)

　　2、张仲景著《伤寒杂病论》

　　张仲景也是东汉末年的著名医学家，后世尊称他为“医圣”，(课件演示张仲景图像)。《伤寒杂病论》一书全面阐述了中医理论和治病原则，奠定了我国中医治疗学的基础。

　　三、课堂小结：

　　在秦汉时期，中国有哪些科学技术成就领先于世界的?(培养学生综合归纳能力)。

　　教师在学生归纳的基础上进行总结：秦汉时期，我国科学技术发展迅速，在许多领域内取得了举世瞩目的成就，而且很多成就是世界之最，处于领先地位。西汉初期，我国劳动人民造出了世界上第一张纸，105年蔡伦改进了造纸术，东汉时期张衡发明了世界上第一台测定地震方位的仪器地动仪。<<九章算术>>的许多成就在当时世界上是最先进的。华伦的麻沸散，并用它来实施外科手术，这在世界医学史上也是最早的，这么多伟大成就，都是我们中华民族智慧的结晶，是我们的骄傲。

　　四、巩固练习

　　利用课件演示课堂练习题。

(一)、选择题：

　　张衡制造的地动仪是一项伟大的发明，这主要因为它(D)

　　A、是世界上第一台地动仪B、是构思巧妙的地动仪

　　C、能够测定地震方向D、是世界上最早测出地震方向的仪器。

(二)填空题：

　　l、东汉时候，____总结劳动人民的经验，于105年改进了造纸术。

　　2、《》奠定了中国古代数学的基础。

　　3 、东汉著名医学家____创制了“麻沸散”和“五禽戏”。

　　4、____著有《伤寒杂病论》一书，奠定了我国中医治疗学的基础，后世尊称他为“____”。

(三)讨论题：

　　为什么说造纸术的发明与改进，对人类文明的进步产生了重大影响?今天人们大力提倡使用“再生纸”又有什么重要意义?

　　本讨论题让学生利用课后查找资料写一篇小论文。

　　五、板书设计

——领先世界的科学技术

　　一、纸的发明和蔡伦改进造纸术

　　二、《九章算术》、张衡和地动仪的发明

　　三、医学方面：

　　张仲景著《伤寒杂病论》

　　华伦创制“麻沸散”和“五禽戏”

初中历史课教学设计及反思3

　　师：不仅牧区的自然环境牧业生产生活的关系是这样的，其他的自然环境与生产生活的'关系也是如此。

　　师：自然环境决定生产活动，生产活动决定生活方式，自然环境也决定了生活方式。生活方式适应生产活动，生产活动适应自然环境，生活方式也适应了生产活动。

　　师：请同学们抓紧时间完成课堂检测，活学活用。

　　师：课堂反馈。

　　板书：

　　启示：因此发展生产应该坚持因地制宜理念，走可持续发展道路，做到人与自然和谐相处。

　　教后感：

　　磨砺与提炼

　　依据课标2—5，我选择了《一方牧区养一方人》的课堂教学。本课以“天山牧场”和“内蒙古牧区”为典型事例，引导学生认识我国不同地区的人们在不同的自然条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。整堂课下来，收获很多，既发现了自己的优势，增强自信心：又找到自己的一些不足之处，找到提升的新空间。

　　优势：

　　1、在教材处理上，选取内容突出典型性、差异性、可比性，能够较好地反映自然环境对生产生活的影响。在教学内容选取上，师傅们给予了多次的指导，再一次感受到集体智慧力量的强大，也体现到了虚心好学的好处。

　　2、在教学素材中，运用图片、视频及文字等信息，通过反复强化，突出教学的重点，巧妙地突破了教学的难点。深深地体会到教学素材选材的重要性及运用教学素材方法的重要性。

　　3、在教学过程中，知识的内在逻辑性处理较为严密，能够较好地做到环环相扣，层层深入。立足于学情，以探究式教学为主，通过创设情境等形式，多角度激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，营造良好的课堂氛围。

　　4、在学法指导上，注重培养学生初步运用比较法的意识与能力，以表格的形式进行知识归纳，梳理知识的内在逻辑，较好地培养了学生归纳综合的能力。

　　5、在板书设计上，板书呈现突出知识的内在逻辑结构，较好地紧扣本课的教学中心。板书呈现突出“从特殊到一般”，引导学生能够初步运用类似的推理方法，达到“学以致用，举一反三”。

　　不足之处：

　　1、教学语言表达能力有待提高，语调较为单一，不够抑扬顿挫。

　　2、教学环节之间的衔接方面有待提高，不够自然巧妙。

　　3、学生关注面有待提高，应当进一步扩大学生关注面。

　　4、激发学生“发问”的能力有待提升，自身的问题设计需要进一步“精细化”，提高问题的针对性、实效性、典型性。

　　总体而言，非常感谢一直帮助我的老师们，尤其是王老师对我的“指导”及师傅们对我的细心指导，不仅有助于提高自身的业务水平，亦有助于改进自身的做人处事方法。

　　今后，一定会再接再厉，虚心学习，刻苦钻研，苦练基本功，提高自身素养。

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