下面是范文网小编整理的教学设计题目共5篇(完整的教学设计包括哪几部分)，欢迎参阅。
教学设计题目共1
一、综合设计题目:
1、制作演示文稿为介绍“我的大学生活”，至少包括20张幻灯片。自己选择合适的版式，
合适的图片，音乐只能插入3M大小以内的文件。
2、制作内容包括5个部分：
1) 我的大学校园：可以填加本大学学校情况介绍，风景介绍等。
2) 丰富的大学生活：可以介绍大学里自己看到或参与了的各种团队活动，包括专业和文艺活动都可以。
3) 我的专业：可以介绍自己专业情况，喜欢的专业，喜欢的课，喜欢的老师等。
4) 我的公共计算机学习：介绍“大学计算机基础”学到的内容，难点或者感兴趣的东西等。
5) 其他：比如自己的兴趣爱好或者毕业后的规划等。
3、评分标准：
1) 制作内容包含了以上3个部分，同时达到15张幻灯片，为60分。
2) 制作内容包含了以上5个部分，同时达到20张幻灯片，为80分。
3) 制作内容包含了以上5个部分，同时达到20张幻灯片，添加了音乐、动画、超链
接、幻灯片切换为90分。
二、实验报告的填写情况：
1.报告一至报告三依次填写”windows基本操作”、“word基本操作”、“excel基本操作”
的内容，具体填写实验中遇到的难点问题。
2.报告四是综合实验，不需要填写内容，只需将综合设计PPT打印出来钉在报告册后
面即可。打印内容使用一般的A4纸张，黑白打印即可，但要求内容能看清楚。
三、提交时间
1.请在5月31日前将实验报告册和综合设计PPT电子文档统一交给负责人（班长或
学习委员）。
电子文档名字以自己的“学院缩写+班级+学号+姓名”命名，不用额外建文件
夹。
教学设计题目共2
第三单元 角的度量 第4课时 角的画法
【教学内容】
人教版小学数学四年级上册第3单元(第4课时) 【教学目标】
【教学重点】
【教学难点】
对准相应的刻度画角。 【教学过程】
° 90° 2.
教学例3。出示例31.怎样画一个60
2.
（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
（2）在量角器60
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的一点，再画一条射线。 （4）让学生试着画出60°的角。
想一想：量角器上两处都标了60°，这个点应点在哪里呢？为什么？
学生在画角的过程中，引导学生动脑筋想一想，并相互交流。使学生明确：如果与量角器0°刻度线重合的那条边向右就在内圈60°刻度处点上点；如果是向左，就在外圈603.画一个100
1.教材第43页“做一做”第2
先让学生用量角器画出这些角，并在小组中相互交流，比一比谁画得好。 2.教材“练习七”第5
先量一量∠1和∠2有多大，把角的度数写在角上，再用量角器画出与∠1和∠2同样大的角。画完后，同桌互相验证，看谁画得标准。
3.教材“练习七”第6
小组内议一议，再说一说这些角用三角尺怎样画的。教师归纳，再让学生
教学设计题目共3
【教学目标】 科学概念
探索宇宙
【教学内容】教科版小学科学六年级下册第三单元 (第8课时) 1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 过程与方法
1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。 2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。 情感态度价值观
1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。 2、意识到宇宙是运动变化着的。
【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。 【教学难点】学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。 【教学过程】 一、膨胀的宇宙
1、情境导入：同学们，2003年我国载人航天飞船“神舟5号”的发射成功，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。
(板书课题)
2、师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？
（太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。）
3、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？ 4、学生思考回答。
（引导学生们认识：太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。）
5、（出示银河系俯视和侧视的图片）让我们看看银河系的模样吧！说说你们觉得银河系像什么？
（银河系俯视像一个巨大的漩涡，侧看像一个中心略鼓的大圆盘。） 6、阅读课本第61页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？ （银河系大约由1000亿～2000亿颗恒星组成，直径有10万光年。） 7、太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？算一算。
8、了解了银河系，你们有什么感受？
9、讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。
10、讨论：我们已知的宇宙空间到底有多大呢？
（说明：现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，但仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家发现宇宙正处于青年时期，还在长大，还在膨胀之中！教师简单介绍红移现象。）
二、充满活力的宇宙
1、师：组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢？我们来了解一下它们。 2、组织学生观看相关的录像资料，并展示恒星一生中的几个重要阶段的图片和资料。
（恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星）
3、新星爆炸是怎么回事？你有没有收集到这方面的资料。 4、学生交流各自收集的资料。
5、小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。同时，恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩，有的恒星在向外抛射物质……也正因为如此，我们的宇宙充满了活力。 三、人类对宇宙的探索
1、谈话：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。我们看到的这些资料，正是人类不断地对宇宙进行探索的结果。
2、你知道我国人民在宇宙探索方面取得了哪些成就吗？
（1、我国是世界上公认的火箭发源地。2、我国的航天技术在世界上占有重要的地位。3、载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天梦想。现在“嫦娥”一号探月卫星又发射成功，不久的将来，我国宇航员还将登月考察。）
3、你还知道在人类探索宇宙的历程中有哪些代表人物？他们分别有哪些贡献？
4、学生们谈自己的想法。
5、教师补充相关资料，并选择性的详细介绍。
6、小结：人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步；中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感；我们更不会忘记，无数科学家和宇航员为实现人类遨游太空的伟大理想，体现出的前赴后继的献身精神；人类对宇宙的探索是没有止境的。
四、拓展延伸：
请同学们课后继续收集各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。 （1、引导学生利用书籍、网络、影视等各种方法收集；2、指导学生对资料进行分类整理，如天体资料、探索工具、航天故事等；3、引导学生通过黑板报、科技手抄报等形式进行展示交流。）
五、作业布置 课堂作业本31页 板书设计： 8、探索宇宙
一、宇宙空间的天体系统：太阳系——银河系——河外星系——宇宙 二、宇宙是运动变化的，膨胀的——充满活力
教学设计题目共4
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浙江省2007年4月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.进行学习者分析，目的是为了了解学生的________和________，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。 2.分析学习需要的基本方法有________需要分析法和________需要分析法，两者的主要区别在于目标参照系的不同。 3.分析教学内容的工作以总的教学目标为基础，旨在规定教学内容的________和揭示教学内容________，以保证达到教学最优化的内容效度。
4.网络课程和各类电子教材的评价指标中的媒体指标有：________、整体设计水平、________。 5.美国著名教育心理学家奥苏贝尔将学习按照其效果划分为________与________两种类型。 6.电视教材是根据________的规定，采用电视图像和声音表达________的一种形声教材。 7.网络课程包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的________和________。
8.示范——模仿教学策略主要有以下几个步骤：1）动作定向；2）________；3）自主练习；4）________。 9.多媒体教学软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，所以分别用________和________两种形式进行描述。 10.教学材料的评价有________、科学性、技术性、艺术性和________五项指标。
二、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.“一所学校或一门新专业的课程设置”属于(
) A．以“系统”为中心的教学设计 C.以“学习”为中心的教学设计
B.以“课堂”为中心的教学设计 D.以“产品”为中心的教学设计
2.奥苏贝尔将一个人为了保持长者（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要称为：(
) A.认知内驱力 C.附属内驱力
B.自我提高内驱力 D.需要内驱力
3.将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法称为(
) A．归类分析法 C.图解分析法
B.层级分析法 D.信息加工分析法
4.由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是(
)
第 1 页 )——改写昨日遗憾 创造美好明天！用科学方法牢记知识点顺利通过考试！
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教学设计题目共5
自主学习：
1、下面图形分别是上面哪个盒子的展开图？先观察，再连线。
2、下面哪些图形是正方体的展开图？
3、下面是正方体的展开面，每个面内都标注了数字，数字6所对的数字各是几？
知识点一：长方体和正方体展开图的特点
1、下面这个正方体的展开图是（
）
2、下面中哪些图形可以沿虚线折叠成长方体包装盒？先想一想，再折一折。
知识点二：长方体和正方体展开图的应用
下面是正方体的展开图，你能说一说
1、
2、3号面分别各对应几号面吗？
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