【导语】下面是热心网友“kcq1”收集的小学一年级数学教学工作总结，以供借鉴。
岁月匆匆，一学期悄然完毕。这个学期对我来说，既忙碌又充实，获得感满满。为了让今后的工作取得更大进展，现就我的工作总结如下：
数学知识源于生活，学习之时须与具体密切联系，方可完成学以致用。一旦摆脱生活，仅凭疯狂测算，便成了海市蜃楼。那么，怎样才能让学生在数学学习中与真实生活相结合，并用所学的方式解决问题呢？接下来，我谈谈我的一些做法。
一、良好习惯
一年级的学生刚从幼儿园衔接，基本欠缺学习习惯和课堂秩序的观念。最初的一个月里，我对此有所疏忽，留意到他们上课时坐姿不端，随便插嘴，撰写不够规范等问题。若不改进这些习惯，加上家庭情况和智商差别，学生定会在起跑线上落后。因此，我采取了一些有效的措施，激发他们的学习兴趣，培养良好习惯。每当有学生表现突出，我便给予小笑脸的鼓励，并夸奖道：“看看他的表现，有谁想超出他吗？”这样的方法促进这些表现较差的同学引起关注，而对前进的学生则给予奖励，逐渐改善课堂秩序。
二、能力的培养
本学期所学知识较为简单，但更注重于能力的培养，为今后的数学学习奠定坚实基础。因此，我做了一些努力，对一年级的学生作出要求，引导学生在日常生活中和同伴交流，发现和提问问题，激发他们的应用意识。让他们感受到同一个问题可以用不同的方式来解决，产生大体的创新意识和实践能力。数学概念的抽象性很强，而小学生则更习惯抽象思维。因此，在教学中我尽量依靠生活里的事例开展直观讲解，使学生易于理解。比如，在教授“原先有多少”的问题时，有学生无法理解“原先”的意味，我便用他们用餐的牛奶作为例子。顺手拿了九盒牛乳，分到四个同学，还剩五盒，问他们我一开始拿了几盒？对此学生们快速列出了算式4 5=9。但在“了解物件”的课程中，我利用日常物件引导出正方体、长方形、圆柱和圆球，学生们迅速记下了这些概念，为后续学习奠定良好基础。
三、关心学困生的辅导
对于学困生，我在教学中减少难度，减轻学习压力，允许他们选用适合自己的方法开展慢速学习。我重视小朋友的学习过程，逐渐培养他们的学习兴趣，提高自信心。
四、创新教学模式
对于刚入学的一年级学生，他们的注意力最多集中二十分钟。为了让他们在这段时间内有效学习知识，我尝试引进“先学后教，随堂训练”的教学方式，循序渐进地教他们如何看书，尽量把指导过程优化，让他们了解自学的方法。虽然我知道这对一年级的孩子来讲极具趣味性，会严重影响他们的成绩，但我依然勇敢地迈出了这一步。尽管举步维艰，但获得明显，至少在孩子们的脑子里树立了自学的观念。我相信，在未来的学习中，他们会表现的越来越好。
五、搞好测试评估工作
测试不单单是检测学生成绩，更是了解他们学习心理的重要途径，为教师改善教学提供参考。结果不再是点评学生的唯一标准，重视他们对知识的理解度与学习的努力程度。比如，将试卷中错误较多的知识点逐一讲解，希望通过这样的调节，协助学生从多角度掌握和使用知识。
以上是我对本学期工作的总结，自然其中还存在很多不足。在今后的工作中，我会更加严于律己，持续努力，开拓进取，改善教学方法，让学生们在数学的海洋里走的更远、更好，享有学习的每一刻！
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