【前言】下面是热心网友“hepaxiazilu”分享的高一研究性学习总结，以供借鉴。
本学期，我校开展了一系列研究性学习活动，旨在塑造学生的独立能力、个人爱好和做事能力。依据级组分配，我负责指导高一（三）班的23位同学开展研究性学习课题。
根据自愿原则，我指导的23位同学分为两个小组，一个小组有11人，另一个小组亦有12人。大家选出了小组长与副组长，承担本组的课题研究。我对研究性学习的方法和实施流程展开了充分证明，并布置了2个任务。
第一项任务为，研究并确立各小组的探究课题。
第二项任务是，每位小组长负责组织小组探讨，以了解每位同学的性格与喜好，明确研究性学习的执行过程中的具体工作。
经过大家的集体讨论，2个小组确定了研究题目。第一小组的题目为：茶文化的研究，第二小组的题乃是：对广告的研究。责任人层面，第一小组由何监基担任组长，郑景峰为副组长；第二小组由胡英亮担任组长，何肖云为副组长。
经过讨论，每组都确定了研究题目的流程。第一组的流程包含：1、茶的源头；2、茶叶的种类；3、茶叶的制作工艺；4、茶叶的作用；5、茶器。第二组则确定了：1、类型；2、传播途径；3、经典名句；4、好与坏；5、群众的观点。
我们认为这些话题极具创意，接近生活，值得深入探究。调研这一话题不但对大家在社会生活中有帮助，还能提高我们的了解能力，所以我们开始了探研活动。
经过初步分析，我们意识到这个课题在各个方面都有挖掘的潜力，探讨了资料来源、问卷设计和采访目标。随着这些问题的出现，我们组展开了有效的分工，让整个探研活动有序开展，进展颇为顺利，效率显著提升。
这个学期，我们按照分工展开合作，同时也进行了集体行动。
融合主题，大家分别前往学校阅览室、图书室和电脑室搜索相关资料，每组再细分为五个小组，各自致力于不同的材料收集工作，最后归纳形成共识。
本学期大家实现了这些工作，从材料搜索的视角已为下期奠定基础，我期待下期活动的成功。
实际上，研究性学习活动使我们收获了很多，提高了团结精神和独立自主学习能力，让我们更为接近生活，了解生活中的一些难题，拓宽了视野，接触了大量外界信息。这门课程其价值显而易见，未来我们定会更加努力，争取做的更好。
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