下面是会员“kwfxb2706”收集的急诊科实习心得，供大家赏析。
临床实习是学校教育的延续和深化，急诊科的护理工作具有较高的复杂性，要求工作者具备“迅速、精准、灵活”的能力。由于急性疾病往往病情变化迅速，且就诊人数较多，尤其在发生突发事件时，急诊护理需要处理大量伤员的抢救。因此，急诊护理工作异常繁忙且具有挑战性，要求工作人员在紧张的环境中保持有序和高效。基于急诊科的特点，现将护理临床带教中存在的问题及改进措施总结如下：
针对实习护士：
1. 理论知识掌握不牢固，缺乏基础理论以及技能意识。许多实习护士在进入临床实习前，没有坚实的理论基础，缺乏技术操作经验，同时责任心不足。
2. 护生角色认知模糊。一些护生在刚开始临床实习时对自身身份难以清晰界定，过于依赖“学生”这一角色，担心自己操作不当导致患者不满意，因此不愿参与实际护理操作。有少数护生则过于强调护士身份，不论是否有过实践经验，都积极尝试各种操作。
3. 护生法律意识淡薄，安全意识不足。在校期间，护生几乎未接受法律知识教育，无法明确自身应承担的法律责任，这导致他们在实习中忽视护理与法律的关系，缺乏严谨的职业态度，容易引发医疗纠纷。
针对带教老师：
1. 教师综合素质不足。部分带教老师在知识积累和自身素质提升上存在问题，专业思想不够稳定，影响了学生的积极性和创造力。
2. 带教时间和精力不足。随着医院绩效考核的实施，护士人手紧缺，神经内科的基础护理工作量增加，加上新业务和新技术的开展，使得带教导师难以投入足够的时间和精力。
关于改进措施：
1. 加强护生的岗前培训，培养法律与安全意识。在护生进入临床前，护理部应进行护理技术、职业素质、心理学知识和法律知识的培训。同时，带教老师需引导学生思考患者的权利，帮助护生树立法律意识，增强工作责任感。
2. 在进入科室后，带教老师应带领护生熟悉病区环境，包括观察室和注射室，并进行健康教育和咨询，指导护生完成静脉、肌肉和皮内注射的“三查八对”，帮助护生实践操作，结束工作后给予回顾和鼓励以巩固所学知识。
3. 结合理论与实践的临床教学，制定详细的带教计划，依据实习大纲要求并结合急诊科的特点，安排切实可行的授课和教学查房，以提供更多实践机会，帮助护生逐步掌握操作技能。
4. 每周针对急诊科的常见病、多发病和突发事件进行护理知识小讲座，并指导常用急救药物的应用和注意事项。
5. 从护生进入科室之初，带教老师就应引导其融入急诊护理实践，共同参与门诊观察和急诊病人护理。
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