下面是会员“nvrme6”分享的给教师的一百条建议读书心得体会，以供参考。
《给教师的一百条新提议》一书中，有段话让我颇有感触：教师踏入课堂时，除了带上知识和精力，还必须携带激情，努力放下自我，遗忘身份和岁月的痕迹。
深入这句话后，我顿时感悟到，平时的教学过程经常欠缺这种精神。新课程对师生彼此都提出了不小的挑战。一方面，学生必须转变学习方式，慢慢从被动的接受、记忆与效仿，变为积极的探究、自主的发觉与合作的沟通；另一方面，教师的教学方式也要随着调整，教师不再是单纯的传授者，而要求担当起学生学习的引领者和推动者。
作者提出幸福可分为三层，底层是物质“生活保障”，中层是“艺术生活”，而顶层乃是“独立思想”。这三层分别对应三种类型的教师。第一类教师仅将教学视为生活，表面上工作勤奋，实际上却罔顾教学水平，他们只愿意多干有钱的工作，少干甚至不干无酬的事，一般喜爱晚到早走。因为精神层次并未搭建，他们可能并不真正体会到幸福。第二类教师把教学作为快乐，教书对他们来说是一种艺术，所以他们力求课堂生动新奇，因此和学生建立了浓厚的情绪，体验着因爱而来的满足与快乐。第三类教师则把教育视为观念的开端，在教学的漫长过程中不断探索和思索，理性地安排自己的工作，且经常从阅读和理论中获得灵感，最终可能成长为专家。在他们眼中，教书如同生命的一次次感受，因此觉得无比幸福并满足。
期待每一位教师都能活成幸福的人生。
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