本文是网友“gxxih76”整理的新课改培训心得，供大家参阅。
转眼间，已进入新课程改革的第五年。在从无到有的探寻环节中，经过多次思考与实践，我充足感受到了教材和课程标准的独特魅力。随着改革实践推动，我的教育思想与理念经历过磨练和升华，逐渐形成了符合学生身心特点并具有时代特点的理论教育观。
本学期，大家学校开展了若干次新课程改革培训。教师们结合实际工作，获得了不少启发与感悟，同时在教学方式上也进行了相应的改进，给我们的教学工作提供了方向。
新课程规定每位教师转变角色，教师不但要承担组织课堂活动职责，还应该变成学生学习引领者。学生则不但是学习的参加者，更是积极的合作者。教师应该将课堂的主导权交还给学生，努力激发他们的学习兴趣与欲望，促使他们积极参与学习，积极配合教师的指导。这种改变也有助于构建一个民主、轻松且双向互动的教学环境，使每个学生都能在学习中收获快乐。通过培训，我校的很多教师的教学方式正发生显著变化，如张华芳老师的趣味课堂、彭秀峰老师的小组合作课堂、张艳老师的有趣语文综合实践课堂及其向安彪老师的研究型课堂……诸多丰富有效的教学方法和愉悦的学习方法，正逐步走入我们的课堂。孩子们的学习心态出现从未有过的转变：“我最喜欢我们的语文课，课堂上大家不但玩得开心，学得也轻松！”“英语课真有趣，还能学到知识。”“之前最怕写作文，现在大家都迫不及待的想上作文课了。”
尽管我们在改革中获得了众多进展，依然存在一些问题，变成了每个学生全面发展的拦路虎。
如何转换教师角色；学生在学习过程中的情绪、心态与健康价值观如何形成；教育资源的突破解决；有效教学方式更新；学生学习能力的稳定发展等问题，亟须处理。同时，考虑到我校位于吉首市苗族密集的边远地区，解决这个问题的难度更大。然而，我依旧坚信，只需持续开展教师培训，不断提升教师的业务水平，大家的教学工作就把迈向艺术创作的境界，而全面发展的学生，就是此项创作中的艺术品。
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