以下是热心会员“kaoqiaodutang”分享的教师双减政策心得体会，以供参阅。
“双减”政策“5 2”的相关规定正在逐步落实，开学两周后，家长和孩子们很快就迎来了中秋节。本来有人认为，孩子在学校实现了全部的书面课外作业，父母便无需再操心；本来一家人能够齐聚一堂，高高兴兴地庆贺中秋节。然而，一位朋友突然想检查一下孩子的学习情况，结果一查便震惊不已。
孩子一再声称自己懂得了，然而一问之下，却发现了解得并不深入，口齋不清。这场飓风是无法避免的。
难道许多家长也在应对类似的问题吗？学习不单单是孩子的事，也不是孩子一个人的事情。减负是为了缓解孩子的学业压力，而非减少家庭教育的责任。
在双减政策的背景下，家庭教育必须担负怎样的责任呢？
家庭教育应承担起督促的责任！针对一至二年级的学生，尽管没有书面课外作业，但并不代表没有课外作业。老师通常会布置一些“口头作业”，如：阅读课文、阅读课外书籍、背诵古诗文等。
这些任务具有一定的灵活性，依赖于学生的自律和主动。然而，对于很多小学生来讲，有多少孩子天生具有自律与主动？这就需要家长的持续督促，经过一段时间的努力，较好的自主学习习惯才能逐渐产生。
家庭教育还要承担起亲子共读的责任！从一年级逐渐，统编教材着重强调“与大人一起阅读”。这儿的“与大人一起读”可以看作：在学校是“师生共读”；在家乃是“亲子共读”。
亲子共读不仅是一种阅读方式，还是家长与孩子之间的相处方法。在这个过程中，能够增进亲子关系，推动父母与孩子相互支持。
此外，家庭教育还应承担起指导的责任！在“双减”政策下，学生的体育锻炼和劳动教育获得了加强，孩子们有了更多时间参与各类实践活动。
其中，家务劳动既需要老师的引导，更需要家长的示范与指导。老师每天会布局一项“工作”工作，可能是分餐、刷碗、叠被子、抹桌子、收衣服、整理书桌或浇花……重点在于培养孩子积极参与家务的习惯。
家庭教育一样要承担陪伴的责任！孩子在成长的路上，有亲情的陪伴会引发最大的安全感。这类陪伴必须高品质，而不只是陪孩子参加一些培训班，也不只是盯着他们写完作业。如果把“陪伴”局限于监控他们“做作业”，那就太狭隘了。
孩子回家后，书面作业不再；在假期和休息日，孩子的自由支配时间增加，家长能够更多的陪伴他们：一起锻炼、一起参与工作、一起逛书店、一起参观博物馆……这样的过程多么美好！
家庭教育还要承担起关注的责任！父母必须关注的不仅是孩子的身心健康，更要关注他们的心理健康。以往，家长收到放学回来的孩子，第一句话可能是：“作业做完了吗？”但在“双减”实施后，家长可以将第一句话改成：“今日发生了什么开心的事？”
父母应成为孩子最知心的朋友。提议家长与孩子一起阅读《傅雷家书》，相信书里的家国情怀会打动你的心灵。
在“双减”政策下，家长不能“减”是指——责任！我们应该陪伴孩子慢慢成长！
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