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对教育法律法规的认知，往往被多数人视作单调和约束。然而，在许老师生动的图文结合和案例视频的启发下，大家逐渐清晰了新教师应具备的职业标准：从独角兽所传达的公平与正义，谈及了塑造教师职业标尺的必要性；从范跑跑的故事引出了对生命健康权的探索；从笛卡尔的《查拉图斯特拉如是说》、吴非老师的《不跪着教书》与万伟老师的《教师的五重境界》，领悟到了教育既需要教法与学法，更需要教师的个人见解与思索；高振东校长分享关心学生总体生命成长的重要性；从惩罚与惩罚的差别，提及了管理学生时需慎重、有目的地考量其利弊。
规定是成功的基础，教育法律法规乃是国家发展的尺度，而教育领域的法律法规则成为教育进步的指引。常言道：“教师的职业是良心活”。做为教师，这一角色本来就遭受社会公德的限制，但对新教师来讲，掌握法律才能守法、掌握法律才能运用法律。在案件中，一些教师觉得合理的“对策”，对学生造成了巨大的损害，例如让捣蛋的学生坐在厕所门口，这看似是惩罚，可事实上并没有科学依据，反而可能让孩子遭到同学的讥笑，而局外人也仅仅变成“看热闹”的观众。此案例如同一面镜子，促使我想着如何更有效的履行惩戒权。
遭受许老师的启发，当晚我观看了影片《地球上的星星》。这个影片讲的是一名身患阅读障碍的男孩在学习上的挫败，因老师的责怪和家长的不理解而不得不转校。在新学校里，美术老师尼克的耐心指导使之重新找回了自信，影片的美妙之处在于“全球从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。做为教师，具有这样的洞察力应当是不可缺少的。但如何做到这一点呢？
尤其是在应对每个班级的八九十名学生时，选用适宜每位学生的方法进行教育，成为了一个值得深入探讨的问题。
教育不容消极，聪慧的教师会努力清除教育路上的困惑和阻碍。一百个读者，就有一百个哈姆雷特；不同的教师在观察学生时，也会得出不同的结论。
我作为一名新教师，渴望拥有一双智慧的眼睛。
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