【导语】下面是会员“ujuu09”整理的音乐教师工作心得，供大家阅读。
通过一段时间的培训学习，众多感受萦绕心头，不禁让我思索：21世纪的音乐课程应当传授给孩子们哪些知识呢？这一问题引起了诸多音乐老师的关注。伴随着新一轮音乐课程改革的推进，经过多层面、多部门的学习后，我逐渐形成了新的教学理念，努力转变过去的教学观念，积极改革课堂教学，追求最佳的教学成效。在教研员的引导下，在校领导的支持下，凭借自己的实践与探索，深刻感受到新课改、教材和新教法带来的课堂新面貌。现就我的几点感受做如下总结。
一、加强理论学习，建立正确的教学观
多年来，做为音乐老师的我们，总是反复提及教材老旧、线谱难学等教学窘境，指望教育部门尽快修定教材。然而，盼来了新课改，却在大家手上翻阅“新课标”和“教材”时，脸孔却没有流露激动的微笑。应对“新规范”和“教材”的巨大变革，大家一时间无法理解，教学中感到迷茫。和传统音乐教学相比，“新规范”在理念、教学内容、方式、方法以及评价体系等各方面进行了详细改革，显然对习惯传统教学的老师来讲，这无疑是一场革命性的挑战。
为尽快适应并实施“新课标”的精神，在出色教研员的领导下，我们学习了大量新课改理论，并进行频繁地研讨活动。尤其对音乐的新课标进行了多次加强学习，逐渐树立了正确教学观，确定了音乐教育的理解不能仅限“知识”和“课程”的狭隘范畴，而应将“让每一个学生个性得到充分发展”的价值观视作压根，体现“以人为本，以学生为主导”的素质教育思想。
二、全面贯彻精神，改革课堂教与学
充分的理论创新，为教学实践提供了方向。我注意应用新思想、新思想调整自己的教学行为，力求全面贯彻课改精神，让每一个学生在教师积极有效的指引下，生动有趣地学习，促进他们全面发展。具体方法如下。
（一）以审美为核心，激发学习兴趣
新的教学理念强调：以音乐审美为核心，在不知不觉中培养学生优良的情操与健全的人格，让他们的身体和思想真正“动”起来。研究发现，一个人的感知、注意、记忆、思维、想像等智力因素都受到主观情绪的影响。在愉快的气氛中，人自主探索与体验情况最为富有创造性。换言之，只有在课堂上充满生动活泼的心理氛围时，学生的精神才能圆润，心态也会上涨，兴趣将更加浓郁，思维才能活跃，学习效果方能提升。因此，我在教学中试着构建良好的学习氛围与气氛，取得了显著效果。
1. 调节座位安排。
座位布局是教学环境的关键因素，深远影响学生的学习兴趣和行为。传统的“秧田式”座位排列死板，往往只是限制了学生活动与思维，抑制了他们的学习热情。为使每堂课开始时学生能感受到明显的歌曲气氛，激发学习欲望，我结合不同的教学内容科学地制定了半圆型、方形等座位方式，有时因活动需要，直接把椅子移走，让师生围坐地中间，尽情地唱歌，从孩子们兴致勃勃的学习中，我明白他们非常喜爱这类新奇、随意的座位编排。
2. 精心策划板书。
音乐教学是实践审美教育的有效途径，巧妙地板书设计能为学生造就轻松自在的学习气氛，并强化多维度的审美感受。学生在教学板书中可以感受到音符的形态美、构造美及其音乐语言的简约美。在过去，我曾不重视板书设计，觉得音乐课重在教授音乐与演出，而忽略了这一重要环节。在新一轮教改中，音乐审美被摆在了核心位置。最初，我逼迫自己融合教学信息进行板书设计，慢慢感受到图文并茂的板书对音乐教学产生的意想不到的效果。如今，我在每堂课中尽量转变板书设计，为学生构建优美和谐的学习气氛，不仅体现了新课标的需求，还极大地吸引了学生的关注，激发了他们的学习兴趣，更加将来的审美与创造能力奠定坚实的基础。
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