【简介】下面是热心会员“tankang”整理的幼升小衔接心得，以供参考。
作为一名幼儿园老师，同时担任小学一年级学生妈妈我，回忆起女儿从幼儿园大班到升上小学的经历，心里不禁泛起很多感叹。这段时间她在“幼小衔接”阶段的表现，以及我做为家长的切身体会，让我深切地感受到其中的价值。
一、重视学习习惯的重要性
女儿逐渐上小学后，在身体、心理和社会适应上相对较强，总是欢快地和我分享她的学习生活经历，流露做为小学生荣誉感。她能够快速适应小学生活，归功于幼儿园大班时多次参与“我要上小学啦”活动。当日，幼稚园组织参观和感受，让其提前感受到小学的课堂气氛，并与小学生共同参与“课间十分钟”的游戏，这些经历极大激起她对进入小学的向往。同时，我在日常生活中也积极引导她。有一回，女儿跟我说：“母亲，丫丫说小学教师很严厉，犯错会受到惩罚。”见到她担心的模样，我选了小冯阿姨作为例子，跟她说：“小冯阿姨是小学教师，她并不凶，还理解了很多知识，你的问题都能够向其求教呢。”听后，她露出灿烂的笑容，兴奋地说：“对呀，我明天就告知丫丫，小学教师其实很好的！”因此，女儿在小学期内，一直保持着阳光向上的心态，崇拜着教师，梦想成为一名老师，或者语文、舞蹈、数学老师。
不过，女儿的小学之途并不总是一帆风顺。刚升上大班时，像其他家长一样，我心中也弥漫着“不能输在起跑线”的焦虑，同时受一些已上小学家长的影响，了解到孩子假如没有上过幼小衔接班可能面临拼音讲解过快的问题。因此，我开始注意寻找好的幼小衔接组织，急于让女儿提前为拼音、书写、算数等知识做铺垫。因此，在大班的周末，人们总是忙于各种培训班，回到家后，我还需反复巩固她未把握的内容。在我和女儿的共同努力下，她终于理解了拼音的认读与书写，能进行20之内的加减运算以及一些汉字的书写。尽管牺牲她在大自然中随意玩耍的美好时光，但也让我对她进到小学后的适应力增强了信心。
快速地，女儿成功升上一年级。前期，她信心十足，对作业反馈也很积极。每当看到家长群含有家长因孩子没上幼小衔接班而着急，我不禁为当时的决策感到自豪。然而两周后，她工作准确率开始下降，频繁出现错误。因此，我立刻与老师沟通，想知道女儿在校的学习情况。老师告诉我，最初女儿能迅速掌握所学内容，积极举手，受到表扬，因此学习热情高涨，但最近因为感觉自己理解了知识，反倒上课时少了专注，造成课堂效率降低。这时，我意识到，自己当初的决策并非明智，常提醒自己的那句话再次出现在我的脑海中：关心学习习惯远比知识的获取更为重要。知识是无穷的，而只有培养良好的学习习惯，才能在之后的道路上不断发展。
二、家长应建立正确的幼小衔接观念
掌握事情真相后，我意识到需要立即协助女儿调整状态，因此，我与她交流了最近学习中存在的问题，探讨专注听讲的必要性。女儿慢慢明白了课堂上专注的重要性。同时，我维持和老师的密切联系，根据家校的一致引导，协助女儿及时改正错误。
因此，做为家长，大家应对“幼小衔接”拥有清晰的认识。我们应该意识到，幼小衔接不仅仅是简单的学音、识字、算术，更为重要的是在这个时候对孩子情绪、习惯和思想的全面引导。此外，家长也应意识到自己在幼小衔接中的作用：
1. 需了解“幼小衔接”的重要性。幼儿园教育偏向游戏与能力发展，而小学则侧重正规课程与知识学习，若幼小衔接搞好，孩子能更快适应小学生活，进而在生理、心理和自控能力上得到帮助，培养自信。
2. 要注重综合适应能力的提升。幼儿园的生活相对被照顾，而进入小学后，孩子需具备更强的自控能力。在加强幼小衔接时，家长需激励孩子单独，例如无须在上学时送进教室，这样有利于孩子培养自控能力。
3. 不可仅依靠权威机构。幼小衔接的内容的因素很多，教育也来自各个方面。家长们常因理解偏差而热衷寻找有名的幼小衔接组织，忽视家庭在其中饰演的重要角色。
因此，很多家长在周末将孩子送至培训学校，有些甚至让孩子参加多个课程，而在家里则对孩子万般限定，反倒不会让他们单独。我们不应忽略，即便在上小学前未学习这些的孩子，都能在经过一段时间的学习后找到适应节奏，而在这个过程中孩子最需要的综合适应力却被忽略。
因此，只有各方面共同奋斗，才能真正实现高效的幼小衔接。幼小衔接并不仅限于课堂知识的衔接，更代表着从一个生长环境到另一个生活环境的适应能力的改变。
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