【导语】本文是热心网友“huiyuyousha”整理的数学教师培训的心得体会，供大家参考。
为期两天的小学数学老师培训已结束，用一个词来描述这两天的学习体会，那便是“好用”。在这两天中，大家聆听了四位老师的精彩讲座，并观摩了xx老师的《小数乘法》课堂教学，收获了许多教学方法，解决了在教学生涯中的一些疑惑，深受启发。这次学习不仅增强了我的专业知识，还让我接纳了一堂有益的人生课，感觉获益匪浅，收获颇丰。
xx老师的讲座《风采课堂是怎样炼成的》包括了下列三大方面的知识：
一、掌握教材；
二、培养学生提问的能力；
三、掌握吸引学生的技巧。
特别强调了第三个层面，这就是我期盼学习的内容，由于在我教学实践中正欠缺这种能力。
1. 掌握欣赏与爱的艺术。作为教师，只有懂得欣赏和爱惜学生，才能获得他们的爱与尊重，“亲其师才能信其道”。
2. 构建引人入胜的学习环境。只有创造一个引人注目的学习气氛，孩子们才会对学习感兴趣，兴趣可以引导学生高效学习。
3. 为学生提供探索与交流的空间。这有利于养成良好的学习习惯，并提升学生的学习能力。
4. 抓住时机激起学生的思路。臧老师根据具体案例《分数的初步认识》展现了如何激活学生的思路。
5. 推动学生进到思维与造就的境界。众所周知兴趣是最好的老师。“让数学好玩”是每位数学老师努力努力的目标，而实现“数学好玩”绝非易事。实验小学的李玲老师在其课题《让数学好玩》中详细讲述了具体做法，激励学生具有“数学双眼”，使数学与生活紧密结合，并给出详尽的实施步骤：
1. 课前在生活中发现数学，保证学生进入到课堂时没有空白的思维。
2. 在课堂上，通过体验学习数学。
3. 课后结合实际应用数学。收获颇丰。
听取了x老师的《走在教学与研究的路上》，我尤其认同他在教学方面的一些做法：
1. “蹲下身来”搞好每一件小事。任何精彩的教育都源于身边的小事，致力于搞好每一件小事，便是造就更多的目标。
2. “放开手脚”与学生共享有效课堂。在规划课程内容时应防止“考虑周全”，课堂教学应抓住“关键问题”。这是我在教学中一直欠缺的理念，通常感觉必须包含每个知识点，便于学生掌握，但这显然削弱了学生对重点知识的认知。今后我将在教学中更关注这一点。赵国防老师讲述的“教”的办法一样值得我学习。
比如：
1. 关心学生的学习起点。学生务必在已有知识的基础上，才能更好的构建新的知识点，进而更有效的获得新知。
2. 巧妙设置问题情境。只有在学生有兴趣的学习环境里，他们才能真正投入学习，也只有这样才能实现快速的学习效果。
3. 组织好课堂交流。通过交流发现问题、解决问题，推动知识的形成。
x老师报告《让学生的魅力在数学日记中绽放》，强调了数学日记其价值，即与孩子们更好地交流，让每个孩子体会到老师的关注，提高他们的思维和语言表达能力，同时也是对课外作业的一种改革。他详细讲解了数学日记的内容及其在学生成长过程中的重要性。观看x老师的《小数乘法》，让我有以下几点感受：
1. 明确自我定位。老师不仅是知识的传授者，更是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。要真正让学生变成课堂的主角，老师需要提交合作交流的时间与空间，这是学生独立学习所需的重要资源。在教学中，老师使用了某些学习、同桌交流、小组合作、组际探讨及其全班互动等多种教学方式，为学生创造了良好的合作交流环境，另外还给予学生充足的自主学习时间，塑造了宽松融洽的学习气氛。
2. 活用教材。在教学中，郭老师创造性使用教材，根据融进自身的科学精神与智慧，对教材开展深加工，制作出多姿多彩的课堂，充足激活教材知识，形成具有老师个性的教学内容，并敢于将两学时的教学内容合并在一课时中进行，有效取得了良好的学习效果。高效教学的标准就是在最短时间内获得最长效益，这一点在臧老师报告之中有所提及。
3. 尊重学生的已有知识和经验。课堂教学要以学生的认知水平和既有知识为载体，体现学生在教师指引下自身搭建、自身产生的过程。该堂课更好地展现了这一点，充分利用了学生把握的整数乘法计算方式、小数的基本性质和整数乘法中因素与积的变化规律，根据老师的引导将已有知识转化成小数乘法计算方法，衔接自然流畅，课堂合格率也高。
4. 科学评价每一位学生。郭老师在教学中对学生的评价十分重视，无论是对团体、合作小组还是某些学生，点评都及时到位，关注每位学生在数学学习里的个性差异，给予每一个学生激励。
5. 新颖的课堂导进。“较好的逐渐是成功的一半”，郭老师根据“游戏”这类学生有兴趣的活动导入新课，既复习了已有知识又为新课铺垫，引起了学生的关注，激发了他们学习新课的热情，成功举办了课堂。
6. 注重细节，重视习惯养成。从课堂逐渐的互动过程到课程结束，都注重学生习惯养成，如养成良好的解答问题习惯、认真倾听别人发言的习惯、梳理学习用品的习惯与良好的合作观念等。
今后，我将多学习、勤思考，以提高课堂的精彩和高效。
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