【前言】本文是网友“ranxinnai”整理的国培语文学习心得体会，供大家赏析。
“国培计划——20xx农村义务教育教师研修”是我期盼已久的学术盛典，是基础教育阶段老师的神殿。20xx年10月8日，在湖南省第一师范学院，“国培计划”培训项目正式启动，我荣幸变成“朝圣者”之一，随着开始了小学语文的“国培计划”乡村教育培训。我倍加珍惜这个难得的“充电”机遇，兴奋地坐在湖南一师的校内，倾听专家精彩的讲座，虽然身处异地，却能与专家和全国的学员们“近距离”交流，共同进步，在教育科研的办法、课堂教学艺术及其教研活动形式等方面获益良多。本次培训为我们提供了灵活多样的培训方法，让我们这些乡村教师有幸聆听到专家的理论创新。培训计划重点围绕小学语文课程的特征、课程改革方向及教学阶段，确定了六个主题，包括了：口语交际、让学生“动”起来、在“多认少写”环境下的认字教学、如何有效运用教材进行阅读教学、推动学生发展、及其农村小学如何开展语文综合性学习。根据对案例的分析与讨论，我对新课程的实施有了更加直观的认识。专家们对教育科学理论的仪表论述言简意赅，为我们的教育理论赋予了新鲜活水。教育名家的讲座激发了我的思维，陶冶我的情绪，增添了精神的享受，让我充分体验了一场高质量“文化盛宴”。黄老师的专题讲座《口语交际，让学生“动”起来》，使我走出了过去口语交际教学的误区，使我意识到口语交际教学不但要激起学生的热情、选择合适的话题、构建交流气氛，还要确保学生可以相互交流（即构建交流情景与产生交流共体），这需要模拟真实情境、提供经典案例、设计问题情境等，帮我日后的口语教学提供了方向。张化万教师的《让学生开心高效的写作》使我懂得了写作教学方向，我相信，在听完张老师的课后，我的作文课将不会再是枯燥无味，而是能够让孩子们快乐地练笔。这次培训中，我最关注的是沈大安教师的《农村小学如何进行语文综合性学习》，由于作为一名乡村教师，如何开展语文综合性学习一直是我面临的难题。乡村学生知识面狭小，教学资源有限，有时我们甚至把综合性学习搞混成阅读课或写作课。通过听沈老师的课，我了解到如何挖掘当地资源和创造性运用教材资源来进行综合实践活动。我觉得这次培训是极为高效的，是一次对自身“教育潜意识构造”的深刻重塑。专家的讲座中包含了很多传统的例子，或大气磅礴，或幽默风趣，或诗意潇洒，或智慧灵动，或清新淡雅，或质朴无华，或巧妙独特，或挥洒自如，或浑然一体。课堂的丰富多彩，实源于他们各具魅力的个性。细节之处弥漫着他们对课程的深刻理解与对学生人文关怀的深切情绪。因此，从专家的讲座中读了出了自己“故事”，梳理着心里的探索，思考着自己的课堂教学。他们的讲座对我而言，不单单是“学来一些技巧，以缓解教学难题”，更是通过理论创新来提高自己的教学实践，思考平时的教学活动，从而实现个人的成长，提高教学水平和能力，令我能更加自信的在教育之路上行走……在这几天中，我享受了一段高度浓缩的人生旅程，让我感受到成长的喜悦。感谢“国培计划”——若没有与“你”的相遇，我不会如此坚定的在“朝拜”的道路上前行。
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