【前言】本文是网友“dz05”收集的新学习英语心得体会，以供参阅。
在大学阶段，学英语是在所难免的。虽然我的英语成绩并不理想，但在几年的学习中，我掌握了一些应用策略和提高兴趣的方式。高中时期是做好英文基础的关键阶段，为大学进一步学习打下了良好的基础。不论是为了高考还是未来的英文学习，高中英语知识都是至关重要的。从高考的角度看，高中英语关键必须掌握基本知识，并做一些中等难度的训练。针对语音知识，要多看、多记、多练，没有捷径可谈，记忆单词和科学安排学习时间提高学习成绩的有效手段。在语法层面，要结合知识点多做专项练习。在阅读理解层面，除了每天坚持做两至三篇训练外，要增加阅读量，目的是提高英语语感；书面表达层面，能通过范文进行持续训练。听力层面，天天坚持听20到30分钟，同时练口语也是提高听力的重要方法。最后，要学好英语，务必付出更多的努力。
关于学习英语的意见，可以归纳为“四勤”与“四多”：
一、“四勤”
1. 勤记诵
积极记忆高中课本中的生词和短语，了解其用法，并通过正、反义词及相似词的对比来加深记忆。尽管这一步比较枯燥，但缺少这个基础，学英语就仿佛缺乏了羽翼，无法翱翔。
2. 勤诵读
诵读是学英语的关键方式，内容关键限于教材，目的是集中精力于正确发音和语气等。根据诵读，我们可以了解单词用法，感受语气和情境，进而增强语感。每天只需半小时，但要持之以恒。
3. 勤训练
虽然“题海”战略不可行，但适当的训练，特别是针对自己薄弱点的训练是不可缺少的。比如，对于完形填空这种较有难度的题型，应多多练习。每次练完后，认真对照回答，分析正确答案的合理性和考察重点知识，才能不断提升英语能力和应考能力。
4. 勤总结
英语知识点相对零散，平常一定要注重搜集、梳理和总结。教师提到的或是参考书中的小知识都要及时纪录，以便于备考。
二、“四多”
1. 多看
近些年英语试题难度逐渐增大，内容涵盖生活的各个方面。因此，从高一起，应该尽量扩大阅读范畴，广泛阅读，以开阔眼界，并在不知不觉中提高自己的英语水平。
2. 多听
近年的中高考慢慢引进听力试题。多听不仅仅只是应考，更重要的是可以在听的过程中慢慢增强语感，提高分析和判断能力，这在英语学习中是很重要的。
3. 多讲
通过多说来增强口语能力，加深印象，使学过的知识更加深入人心，不易忘却。
4. 多练
多练题能够积累实践经验，防止临阵磨枪。并且，根据不断的练习，我们可以梳理出规律，增强语感。
学习外语有其自身的规律，“四勤”“四多”只是加强学习的方法。要学好英语，更重要的是深入钻研语言自身，从字、词、句、篇各个领域加强训练，遵照“四勤”“四多”的原则，以轻松的心态取得好成绩。
在大学的学习中，不会像初中那般依靠教师的灌输式教学，学生处于一种被动的情况。在大学，老师的任务是引导学生，真正的学习效果则取决于学生的热情与努力。因此，大学生应该成为课堂的主人，自己核心学习，养成良好的学习方法和习惯显得极为关键。
同时，《大学英语》课程与高中英语有明显的不同，增设了英语读写与视听说两门课程。大学英语不会像初中那么单一学习单词和语法，教师基本不会在课堂上讲授语法，单词记忆也需要自己有计划地去干，而视听说课程偏重于表述能力，训练发音和语气。因此，在大学期间，养成良好的学习习惯，运用零散时间完成提升自己，非常必要。假如可以有效利用这些时间，就能实现之前无法完成的目标。
最先，讲课教师的项目能力较强，专业基础扎实。做为大学英语教师，发音规范，语言正宗，语速适度，可以全英文授课，营造出较好的语言气氛。大家普遍认为，这是对教师的基本且重要的规定。大家需向出色的教师学习，强化对英语语言知识研究，提高语言能力，特别是规范、地道的表述，保证学生的满意度。
其次，讲课教师在课堂上使用了多种教学方法，可以有效激起学生的热情。她使用了交际法、启发式教学法及直观展示等多种方法，与学生进行互动，给予鼓励，增强了讲话学生的成就感，也使未发言的学生充满参加的冲动，整个课堂气氛活跃。在考虑到学生的前提差别时，应关注教师怎样通过关心与支持来建立积极的课堂环境，激励学生敢于表达和参加。
最终，教师能够将课文讲解与社会现象和校园新闻结合起来，使抽象变得具体，生疏变成了解。教学必须关注学生的生活经验，协助学生处理生活中的多样性和教学内容的抽象化。教师要调整角色，变成学生发展的引领者与推动者，而不只是知识占有者。应以平常心和学生交友，教室应是师生共同拥有的快乐成长空间。在新思想的帮助下，重建新型的师生关系和教学生活极其重要。教学应开拓创新，不断创新；只有具备创新精神的教师才能推动教学的创新，从而实现推动学生发展的目标。
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