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此次培训让我参观了新的xx幼稚园，听取了二节小班课程，并参与了八场风格各异的讲座。讲座中有风格灵活的xx、xx教授，也有聚焦具体、精益求精的xx、xx莉专家，也有深入分析的xx、xx教授，更具与学员互动结合的xx教授。这让我从多个角度接受到有关如何成为一名当代幼稚园园长的信息，令我“升级了一种观念、感受了一种风采、确定了一种方位、结识了一种智慧、理清了一条构思”。
一、更新观念
作为一名在教学前线耕耘的教育者，需时刻对自身观念进行反思与更新。随着社会的发展，园长的需求变得更加严苛。大家是否具有发展的眼光来审视工作？是否在不断学习新知识？是否拥有独立的教育理念和看法？在此培训中，我接收到了大量信息，尽管其中可以产生共鸣的部分不多，但我相信，未来的工作中，理论和实际的融合将对日常工作产生实际性协助。
二、体会风采
风采源于一个人本质的精神综合能力，是文化积淀的自然流露。在这次培训中，我深刻体会到了这类风采。比如，专家教授们对国内外教育家及相关理论、书籍的全面了解，让我大开眼界。同时，部分园长学生的丰富知识也让我体会到这一领域的深度与广度。根据基础性、操作性、前瞻性、信息性与互动性的讲座，我拓展了幼教知识，积累了管理方案，为日后日常管理带来了理论和实际的参考依据。
三、明确方向
经过诸多讲座的学习，我认识到无论做什么，都要与教职工维持密切联系。较好的联络能增强团队凝聚力，如同“人心齐，泰山移”。比如，听完xx教授的《幼儿园规划与管理》后，我更加明白，任何规划和计划的制定，不但要行之有效，更要做好规划的认同和内在工作。此外，xx特级教师谈到的“园长领导力”，其实就是要与教师保持密切联系，从而激发他们的工作积极性与创造力，那样才能获得出色的工作成果。
四、了解智慧
管理需要智慧，我们要变成学习型、思索型、科研型、创造型与发展型园长。例如，xx专家提到的“一日生活皆课程”理念，虽看似简单，却需要园长的思索和创新。此外，洗漱间的象征不但要有成人标志，还要符合不同年龄特点的标识。保育员在消毒及空间规划层面，所需的标识和温馨提醒等，都是智慧的体现。同时，xx专家在探讨教研组、备课组和项目组的搭建时，强调教研需紧扣主题并解决问题，以推动教师的专业发展。xx专家对现代六种学习特点的深刻分析，让我意识到自觉性、主体性、差异性、体验性、探究性和协作性学习之间的差别，以及如何在学习中运用这些特征。
五、理清思路
在每位教授身上，我看见了进行任何工作都要研究精神，及其清楚的主线。在日常管理中，大家需具备思索能力、理性判断能力、决策能力、总结能力和提高能力，在主线管理的循环中促进幼儿园里进步和教师的发展。总得来说，此次培训让我倍感荣幸，收获颇丰。
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