【前言】本文是热心网友“hrw288”整理的盲人摸象教案，供大家阅读。
教学目标 ★掌握10个生字，并能书写其中6个生字。 ★熟练朗读课文，做到准确、流畅并富有感情。 ★通过学习课文，使学生初步理解观察事物要全面，而不能仅凭表面就下结论的道理。 教学重点 1、学习10个生字，能够书写6个生字。 2、熟练朗读课文，做到准确、流畅并富有感情。 教学难点 通过第二自然段的学习，理解寓言故事所传达的道理。 教学准备 生字卡片以及多媒体课件。 教学时数 2课时 第一课时 教学过程： 一、辅助环节（导入题目，展示学习目标） 1、同学们一定都见过大象，你可以描述一下它的外形吗？ 有几个盲人看不见大象，于是他们用手去“摸”（板书“摸”），结果得到的看法与大家的不同。今天我们来学习一个寓言故事《盲人摸象》，并补充课题进行板书。 齐读课题。 接着用已学的方法学习“摸”这个字。 2、展示学习目标 （1）掌握10个字，并能书写6个字，学习“墙”字的书写顺序。 （2）能够准确、流利地朗读课文，生动地再现五个盲人争先恐后摸象的场景。 （3）初步理解课文的内容。 二、先学后教 1、第一次先学后教 师：现在我们开始第一次读书比赛。 （1）出示自学提示一 一读（读正确）：认真阅读文章，遇到不认识的字要想办法识记，并多读几遍。 二读（读流利）：再读一遍，读不好的句子要多练习。 三读（读正确、流利）：要准确流利地读文，并注意段落的停顿。 （5分钟后邀请同学展示，比赛谁读得更好） （2）学生根据提示自主朗读，教师巡视并帮助学习有困难的同学。 （3）指名分段读文，教师进行纠正和点评。 2、第二次先学后教 师：大家的朗读表现得很好，接下来进行第二次比赛（比识字）。 （1）出示自学提示二 运用我们学过的“识字四步法”（第一步：用符号标注生字；第二步：拼读字；第三步：讲述记忆方法；第四步：扩充词汇或说句子。）学习本课生字。 （2）学生自主识字，教师在巡视中给予帮助。 （3）以多种形式检查识字结果。 3、第三次先学后教 师：识字的效果非常不错，接下来我们将这些生字应用于课文中，开始第三次比赛。 （1）出示自学提示三： A、自由阅读课文，拿笔边读边圈出描写盲人摸象的句子，回答：有多少位盲人摸了大象？他们分别摸了大象的哪个部位？他们觉得大象像什么？ B、他们的说法是否正确？为什么？可以让组内讨论。 5分钟后比评谁的阐述更准确、更流畅。 （2）学生自主学习 （3）后教 A、在汇报过程中，指导学生理解五位盲人触摸的部分只是大象的一部分，强调看事物时要全面，不仅限于局部，这样才能真正看清楚。 B、帮助理解“争先恐后”“各执己见”的含义，并练习表达。 4、第四次先学后教（比写字） （1）运用我们学过的“写字三步法”书写“棍”“扯”“墙”三个字。 第一步（观察）：注意字的结构和笔画的书写位置及粗细。 第二步（描摹）：在书中虚宫格内描写这三个字，留意笔画的轻重。 第三步（书写）：在练习本上尝试书写3个字。 （3分钟后展示作品，比较谁写得准确、优美） （2）按要求进行书写 （3）后教：老师示范，进行批改与指导。最后展示作品并进行点评，尤其强调“墙”的笔顺。 三、课堂训练 重点指导朗读，帮助学生表现出五个盲人不同的语气。如时间允许，可进行表演。 四、检测环节 1、根据原文填空： 盲人摸到的是什么？ 第一个 第二个 第三个 第四个 第五个 2、写出“墙”字的书写顺序 墙： 五、结束环节
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