【导语】下面是会员“weibodang”收集的《不求甚解》教案优秀，以供借鉴。
(一)关于阅读的讨论 教学目标： 1、学习文章中通过比喻、排比等修辞手法进行论述的技巧。 2、积累文章中出现的经典句子。 教学重点与难点： （1）理解并体会文中名言警句的含义。 （2）掌握举例、道理、比喻等论证方法的运用。难点在于文章语言简练，在学习中感受其作用。 教学流程： 一、检查预习情况。 以小组为单位进行比赛，检查材料的积累情况。要求每组选出代表，分享关于读书的名言和名人趣事，以数量多者为胜。 二、简要介绍作者，引入新课。 培根（1561—1626）是英国哲学家和作家，生于贵族家庭，毕业于剑桥大学，后攻读法律，16xx年担任大理院院长，封为勋爵。1621年因贪污被国会弹劾而辞职，随后在家创作。1626年冬季由于在野外实验雪的防腐作用生病而去世。《随笔》是他重要的文学作品，开创了英国随笔这一独特的文体。 三、指导学生通读全文，理解内容： 1、指导学生朗读课文。 明确：这篇随笔的写作与众不同，论述范围广泛，语言极其简练，几乎每句话都表达一个观点。 2、理解文章内容：作者从哪些方面论述读书？ 提示：理清作者思路，运用所学知识进行归纳和总结。 明确：可从三个层面理解文章： 第一层：（开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。 （1）从正面阐述，读书有三种目的：愉悦、增长知识和提高能力，重点在于读书的益处。 （2）从反面提出读书的三种误区，并讨论读书与经验之间的关系。 （3）最后强调，只有具备洞察力的人才能够正确使用书本，而使用书本的智慧来源于对生活的观察。 （4）提问，理解句子的含义及其作用，开头句运用了排比的手法论证。 （5）提问，理解论证方法，如对比论证、比喻论证。 “盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。” 感悟： 培根在其作品中常使用这种手法，显示出其文笔成熟、逻辑严谨。例如：“德行犹如宝石，淳朴最美。”“声名犹如大河，空虚者浮沉，实学者扎根。”这样的比喻使得文章更加生动形象，便于理解。 第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读书的方法。 （1）本层的第一句表达了什么意图？ 明确：这一句强调读书要深思熟虑，反对故意挑剔、迷信书本和死抠文字。 （2）对于不同类型的书籍，作者的态度如何？ 明确：学生要找出相关句子，理解作者对于不同读书方式的主张。 （3）找出作者提倡将读书、讨论、写作、做笔记结合起来的句子。 第三层：（读史使人明智—结尾） 阐述阅读能塑造人的性格，并弥补心理上的各种缺陷。 可分为两个小层面理解： （1）这一层中，作者列举了一系列例子，旨在说明读书能够塑造人格，体会其论证方式。 明确：运用了排比和归纳的说理方法。（正面论述） （2）作者进一步指出，心理的缺陷可以通过阅读来弥补，就如同身体的疾病可通过运动来改善一样。（反面论述） 论证方法：对比论证、实例论证。 四、讨论与交流： （1）学习完本课后，对议论文写作的体会。 （2）探讨本课中出现的名言警句，各小组进行讨论，分享对这些内容的看法。 五、总结与归纳： 六、布置作业：摘抄与“阅读”相关的名句，扩充写作素材库，积累写作经验。 (二)不求甚解 教学目标： 1．以自主探究为主，充分激发学生的主动意识和探索精神； 2．认识阅读的益处，培养良好的阅读习惯； 3．提高学生收集资料、处理信息的能力。 教学过程： 1．导入新课 ......
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