【导语】下面是会员“pingxiankang”分享的一年级心理健康教育教学计划，以供借鉴。
一、指导方针在科技迅猛发展的时代，我们应该培养的人才可以具备优秀的心理素质和健全的人格。自信是人才培养中不可或缺的重要因素，是人格的关键因素。在如今倡导“以人为本”的思想下，做为塑造人们灵魂的工程师——老师，怎样关怀和呵护学生，使自信根植于他们的内心，显得尤为重要。二、活动目标1、根据心理健康教育，协助学生认识自我，提高其适应学习和社会环境的能力。2、根据心理健康教育，培养学生乐观自信、自信友好、诚信友善、敢于创新、奋发进取，并能突破自我，产生健全的人格。3、根据心理健康教育，协助学生有效调整情绪，清除心理困扰和行为偏差，塑造人生目标，提高个人成长能力。三、实施步骤1、提升小学生（尤其是一、二年级）对校园生活的适应能力，培养他们积极、合群、乐于学习、单独自助的个性。2、培养学生与老师和同学优良交往能力，不断提升自我认识，接纳自身，提高自我调整、承担挫折和适应环境的能力，最终形成健全的人格和优良心理素质。3、协助学生克服无力感、依赖感以及因学习与环境适应艰难而带来的困扰和交往阻碍。对这些学生提供科学有效的心理咨询与指导，以帮助其尽早克服障碍，提升心理健康水平和自我提升能力。四、心理健康教育的途径：1、将心理健康教育贯穿于学校教育的各个环节，在各科的教学与班级活动中，重视学生心理健康的教育。2、在本年级举行心理健康教育的专题讲座，协助学生掌握基本的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。3、进行心理咨询与指导，通过学校的各种渠道（如定期开放的心理咨询室、小秘密邮箱、绿色热线）对个别存有心理问题的学生进行细致、耐心和科学的辅导，帮助其克服心理障碍，并建立相应的心理档案。4、创建学校和家庭之间的心理健康教育沟通机制，改进家庭教育环境，指导和帮助家长树立正确的教育理念，以良好的行为和方法影响教育小孩。五、对个人素质与能力的需求：1、应当具备开朗、激情、通情达理且富有爱心的健康人格。2、应掌握心理疏导的专业理论与实践技能，如关注和聆听的沟通技巧，及其同感、尊重和真诚等反应方法，情绪调节和行为干预等方式。3、应以学生为核心，防止“老师讲，学生听”的单向传授方式，与学生共同参与指导活动，构建和谐的氛围，给予认同、同感、关怀与激励，让他们真切地表述感受和想法，进而进行引导和启发。4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎行事，量力而为。
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