小学体育课篮球课教学设计3篇 初中体育篮球教学设计

时间:2022-06-14 08:44:00 教学设计

  下面是范文网小编收集的小学体育课篮球课教学设计3篇 初中体育篮球教学设计,供大家赏析。

小学体育课篮球课教学设计3篇 初中体育篮球教学设计

小学体育课篮球课教学设计1

  活动目标:

  1.练_3人组合四散追逐跑,能与同伴配合控制自己的动作。

  2.尝试在游戏中同伴间共同制定新的游戏规则。

  3.体验捕鱼游戏的快乐,喜欢参加体育游戏活动。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿已有一定的两人协同跑的经验。

  2.物质准备:磁带,录音机等,障碍物,积木若干。

  活动过程:

  (一)导入部分

  1.准备活动:教师带幼儿围绕场地走跑等。

  2.听音乐做热身动作(活动身体各关节为跑做准备)

  (二)游戏活动

  1.练_3人协同跑

  (1)提问:3人手拉手跑时应注意什么?提示:配合技巧和规则,方向一致,不能快。

  (2)3人协同跑比赛

  游戏玩法:3人一组手来手听口令向指定地点绕过障碍物返回,先回到起点的小组为胜。 游戏规则:小组3人手不能松开。

  2.复_游戏“游戏”

  游戏方法:一半幼儿当渔网,手来手与肩平站在指定地点,一半幼儿做小鱼仔渔网中穿来穿去,如图,当听到捕鱼的口令时,当渔网的幼儿快速往圈里走去捕“小鱼”,圈子越来越小,被捕到的“小鱼”罚出场外。

  提问:你们觉得这个游戏好玩吗?为什么有人说不好玩?怎么调整会更好玩?做渔网的幼儿:我们喜欢多参与跑的游戏。

  3尝试修改游戏规则。

  引导幼儿讨论怎么调整会让大家都能跑起来去“捕鱼”呢?

  (1)师问:小朋友都喜欢去当鱼,为什么不爱当渔网(不能跑)我们怎么让当渔网的小朋友也跑起来呢?

  (2)启发幼儿利用3人协同跑的方法当渔网跑去捕“小鱼”。

  (3)建立新的游戏规则:3人一组当渔网,可根据游戏人数确定当渔网的人数,其余幼儿当小鱼四散跑,“渔网”去追逐“小鱼”。被抓的“小鱼”罚出场。

  (4)幼儿尝试新游戏。

  4.尝试后提问:

  (1)3人组成的渔网怎样才能捉到更多的“鱼”

  (2)怎样让被抓的“小鱼”也参加游戏?

  5.继续修改规则:被罚出厂的“小鱼”组成新的“渔网”,就可以参加游戏了。

  6帮助幼儿总结提升修改好的规则。

  7尝试修改后的游戏:

  (1) 请幼儿按照修改好的规则开展游戏.

  (2) 引导幼儿发现新游戏规则中的问题,并讨论解决方法。

  (三)结束部分

  1.师问:刚才游戏是怎么玩的?和以前游戏有什么不同?我们还可以怎么玩?

  2.听音乐做放松活动,游戏自然结束。

  活动延伸:1.带领小朋友回教室,在美工区把捕鱼场面画出来。

  2.小朋友回家后跟自己的家人一起玩这个游戏。

小学体育课篮球课教学设计2

  学_阶段:水平二

  学_目标:提高学生的反应能力,在游戏中提高奔跑的速度,进一步学_投掷方法。

  学_内容:实心球短跑

  重点:知道实心球的投掷的方法和在练_中提高短跑的速度

  难点:在练_中提高跑的速度

  学_步骤:

  一、有趣的小游戏

  教师活动:1.提出小游戏《长江、黄河》

  2.把同学们分成两队

  3.组织游戏

  学生活动:1.明白游戏的方法和规则

  2.按要求分组

  3.积极的投入到游戏中去

  组织:

  二、合作探究、掌握技能

  重点:知道实心球的投掷的方法和在练_中提高短跑的速度

  难点:在练_中提高跑的速度

  教师活动:1.提出进行短跑的练_要求

  2.自主进行柔韧的练_

  3.组织进行让距跑的练_

  4.组织进追球跑的练_

  5.提出实心球练_的要求

  6.组织小组进行徒手的练_

  7.组织小组进行投掷绳结的练_

  8.组织进行集体的实心球的练_

  学生活动:1.自主的进行柔韧练_

  2.努力,认真要追上前面的同学

  3.进的努力追上滚动的球

  4.积极的作好专项准备活动

  5.在徒手和绳结的练_中掌握投掷的用力顺序和动作的方法

  6.积极的进行实心球的投掷练_

  组织:

  三、放松身心

  健美操:(自编)

  组织:成四列横队,散开---走

  1、课后小结2、安排回收器材3、师生告别

  场地器材:

  课后小结:1.通过练_同学们的实心球的动作有了改善.但是仍有个别的女生的动作是错误的.2.短跑的能力都得到了提高.通过各种方法让同学们自主的进行练_.调动大家的练_兴趣.

小学体育课篮球课教学设计3

  教学目标:

  一、通过本节课的学_,让每个学生在“玩中学,学中玩,玩中创”感受到愉悦,

  在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出,并能双脚落地的方法。发展学生跳跃能力,培养学生运动兴趣。

  二、通过游戏发展学生的上肢力量,培养学生认真、负责的积极态度,团结协作的团队精神。

  三、让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学_的方法,使学生热爱体育运动,并能够乐意接受教师的指导,从而体验成功。

  教学重点和难点:双脚起跳,用力向前上方跃起,上下肢协调配合。

  教学程序:

  一、导入新课

  师:同学们你们见过青蛙跳吗?他们是怎样跳的呀?你们原地学学好吗?

  学生:原地学_青蛙跳。

  师:今天我们要学_的立定跳远跟我们刚才青蛙跳的姿势很相似,这时候我们就一起来学_立定跳远好吗?

  设计意图:一个生动学_情景的营造,可以引起学生的新鲜感和亲和感,使他们情不自禁的注入自己的热情,主动参与学_活动,在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果,充分调动了孩子们的学_体育兴趣,为下一步学_新知奠定了良好的基础。

  二、学_新知

  1.启发引导:在教学过程中,我首先以“请你跟我这样做”的形式引导学生利用拼板进行跳跃练_,然后提出问题:利用你手中的拼板想想还能有其它的跳法吗?鼓励学生积极创想各种跳跃的方法,激发学生的学_兴趣。学生经过个人、结伴、小组的积极讨论、交流与实践创想出了各种跳跃的方法。之后,通过学生的展示引出本课的学_内容“立定跳远”。接着,请学生尝试模仿并鼓励其能跳得远。这样,在教师的启发引导下学生对立定跳远动作有一个初步的概念。

  2.设疑探究:接下来教师所要做的就是让学生进一步掌握动作要领,此时教师设疑:怎样跳才能跳得远?并请一位动作好且跳得远的学生展示。学生以四人小组通过观察——思考——实践——讨论——交流从而归纳出“两手用力摆,两脚用力蹬,全身协调用力”的动作要点。学生在教师的引导下主动参与整个学_过程,在解决问题的实践过程中,通过自身的感受和体验,既掌握了动作要领又培养了学生的自主探究意识,同时也让学生体验到了探究的乐趣。

  3.提高发展:在学生掌握了动作要领后,教师提出:你能跳多远?组织学生强化学练,进行分层练_,让每个孩子都尝到成功达到喜悦。之后教师鼓励学生挑战老师,激发学生的斗志,让有能力的学生得到进一步的发展。

  4.教学评价:整个环节中,教师始终以微笑和表扬性语言肯定学生的创想与回答。学生在教师不断地鼓励与表扬中充满了自信,并不断地享受着成功的喜悦。

  三、整理放松

  1、教师和学生一起做放松操。

  2、教师小结

  教学反思:

  在立定跳远的教学中,我参考了网上的一些资料,通过实践,我发现,按照以下四个步骤进行教学,能快速提高学生立定跳远成绩,起到事半功倍的效果。

  一,重点学_起跳前的上下肢预摆技术,发展上下肢的协调性及下肢力量.

  要求做到两臂以肩关节为轴,前后放松摆动,与下肢配合协调;分别介绍四种预摆方法:直腿摆臂;腿屈伸摆臂;屈腿摆臂;前后展屈体摆臂.学生任选一种适合自己的方法进行练_;教法采用多次重复预摆;负重预摆;小幅度立定跳远;诱导性练_等.

  在体育比赛中,身体任何部位的赛前紧张必定会对技术水平的发挥产生不利影响.在这个阶段重点对立定跳远起跳前的预摆进行了教学,强调以放松协调为主,目的就是消除起跳前用力部位的紧张.便于起跳时肌肉的快速发力,以提高运动成绩.

  二,重点学_起跳蹬地技术,发展下脚爆发力量.

  要求做到"两快"即臂前摆快,制动快;蹬地快."三直"即髋,膝,踝三关节伸直;起跳时,重心前移,放在前脚掌上,上体前倾,两臂由体后向前上方迅速摆出,迅速蹬地,完成起跳.此时身体已充分伸展开,教法采用向上跳;向前跳;听信号,肌肉急剧收缩一次再迅速放松;跳深;立定跳远等.起跳蹬地是整个立定跳远技术中最关键的环节.包括起跳角度,用力方向,摆臂路线,上体动作,它的合理运用直接影响到起跳效果.

  三,重点学_腾空技术,发展腹肌,髂腰肌及下肢爆发力素质.

  要求大腿紧贴身体;起跳后,大腿上抬找身体,两臂由前向后摆,团身紧;教法采用屈腿跳;原地双脚跳上80-100cm高的跳箱;跳篮架;立定跳远等.

  四,重点学_落地技术,提高完整技术的动作质量,发展下肢爆发力.

  要求重心低,小腿前伸;落地技术应在落地前就做好准备.此时应为团身紧,大小腿夹角大于90度,以脚跟先着地之后迅速下蹲缓冲,两臂前摆;教法采用向上轻跳迅速团身在空中全蹲,静止落下;全蹲向前伸小腿,再迅速还原成全蹲;立定跳远踏线(距离等于成绩十脚长).腾空和落地技术在教学时强调团身紧,重心低,小腿前伸目的就是延长空中身体向前运动的时间,使身体移动距离增大,以提高成绩.

  在立定跳远数学过程中,针对初中学生的生理和心理特点,采用以技术性为主的教学方法,着重掌握起跳,落地两个重要环节,并适当发展下肢的爆发力素质,对提高立定跳远成绩能够达到事半功倍的效果.

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