【简介】本文是会员“yaguantaozhikui”分享的心理健康教育工作总结，供大家阅读。
较好的心理素养是个体综合素质的重要构成部分，心理健康教育乃是提高中小学生心理素养的重要途径，是素质教育的核心内容。中小学生正处在身心发展的关键阶段，随着生理和心理的发展、社会经验的积累及其思维方式的转变，尤其是在社会竞争的压力下，他们在教学、生活、人际交往、升学和自我认识等方面，经常会面临各种心理困惑和难题。因此，在小学阶段实施心理健康教育，不仅是学生健康成长的要求，也是推动素质教育的必然要求。
心理健康教育的总体目标是提高全部学生的心理素养，深入挖掘他们的潜力，培养他们乐观向上的心理特性，促使其人格的全面发展。具体目标包含：协助学生持续正确认识自我，提高自我调控、承担挫折和适应环境的能力；培养学生健全的人格良好的心理素养；对少数面临心理困扰的学生，提供科学合理的心理咨询与指导，帮助其快速解决阻碍，调节自身，提高心理健康水平，并增强自我管理能力。
小学阶段的心理健康教育旨在帮助学生在学习生活中感受解决问题的愉快，调节学习心态，增强学习兴趣与信心，正确看待自己学业成绩，克服厌学心理，体验学习成功的快乐，并培养应对升学的积极心态。此外，还要提高集体意识，激励学生积极参与班级活动，擅于和同学相处，培养健康、开朗、乐于学习、独立的品格，提高独立参加活动的能力。
我校结合实际情况开展了多姿多彩的心理健康教育活动，重视灵活运用多种形式和方式，提升心理健康教育的效果。比如：
一、心理专题讲座。大家定期举办心理专题讲座，普及心理健康基本知识，协助学生掌握心理保健的常识，养成良好的心理素养。虽然部分学生在心理健康发展上需要特殊的关注和支持，但心理健康是全部学生都面临的普遍难题，其中包括一些学习优秀、被称作“好”学生的学生，他们同样需要心理健康教育。研究与实践说明，这些“好”学生往往更必须心理健康教育，因为他们在成绩优异的前提下，可能会忽略心理持续发展的不良影响，未能及时获得老师的关注和支持。比如，一些被过度宠爱的“好”学生可能在心理承担能力上变得脆弱，略有不顺心会产生情绪变化，甚至采用极端措施来反应问题，因此，心理健康教育不单单是针对个别学生工作，而是全体学生的重要任务。我们的学校将心理健康教育视作主要职责，努力防止课程化趋向。因此，我校在全校范围内开展心理专题讲座，协助学生掌握基本的心理健康知识，提高心理素养。
二、某些咨询与指导。基于全校性的心理专题讲座，大家设立了心理咨询室，以便对学生开展个别辅导。老师和学生可以在心理辅导室根据一对一的沟通，对于学习和生活中遇到的问题进行直接指导，缓解心理困惑，并对相关心理行为进行诊断矫正。同时，针对极个别心理病症较为严重的学生，大家能够及时识别并转介至专业医疗机构。在个别咨询与指导中，心理辅导教师记录有关情况，耐心给予指导。特别是在期中考试前后，应对考试的压力，心理辅导教师会提供宽慰与疏通，协助学生减轻对测试的焦虑，并仔细分析得失。
三、心理教学的学科渗透。大家实施的心理健康教育并非独立进行的，而是与其它学科整合。通过在语文课、思想品德课等科目中渗入心理教育，让学生全方位触碰心理健康知识。
四、运用“红领巾”广播站构建师生沟通平台。学生能通过邮箱与老师交流自己的困惑和想法，针对普遍性的难题，依靠广播站的“星星回声”进行解答，并实时宣传心理健康知识。同时，大家还邀请部分学生到“快乐小屋”开展某些交流，依靠独特节日强化对学生的关爱教育，例如学生亲手制作的“爱心卡”“感恩卡”等，以让他们意识到感恩他人的关怀。孩子们对这些活动情绪高涨，反馈也十分积极。
心理健康教育是提高小学生心理素养的重要途径，是实施素质教育的主要内容之一，培养心理健康人才是学校教育的关键任务，为了培养出心理健康的人才，我校将在心理健康教育活动中不懈努力，争取取得更大的成效。
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