【导语】本文是热心会员“fangzong”分享的大学生暑期社会实践调查报告，以供参考。
以下是对原文的同义改变：
有关当代学生
当我决定编写这一主题时，我曾犹豫不定，是否应当描述我采访的威海方正电脑有限责任公司的总经理邹立庆，从一名下岗工人蜕变为成功人士的经历。然而，假期中我全面了解到另一面——相关学生的分析与感受，心灵深处涌现出浓烈的响声，呼唤我把这些记下来。
经过认真思考后，我觉得当前学生所面临的混乱与管理难度可以从2个关键要素展开讨论。（在查找原因时，我会同时提及学生状况，因此我不会独立将学生现况作为一个部分展现，而是贯穿于原因当中）
一、外在要素
在外在因素中，我认为可以细分为多个层面，何不逐一分析：
1、思想教育不到位
学生，事实上还可以视为一种职业，他们的大部分时间都在教室中度过。学生在课堂上不但要掌握科技知识以作为未来生存的工具，更重要的是学会如何为人、怎样成为一个真正的人。学校开设的思想教育课正是因此目的。然而，尽管初心优良，但实际情况又如何呢？听听一位学生的声响：“我们的思想教育课程根本就是买废纸，名义上有课罢了。”另一位同学跟我说：“思想道德课只有一位教师在讲，谁愿意听，那内容又没意思。”可见，思想教育课已变得形同虚设，没有发挥应有的功效，学生们因此未能得到应有的思想教育，欠缺正确引导与启发，随着知识文化的提高，思想认知水平却停滞不前，这令人感到深切的痛惜。
2、“度”的失调
在大家一致号召教育制度不科学时，教育界推出了“减负”对策。然而，此项对策究竟起到了什么效果，我无法评定大城市的状况，但就乡村来讲，难题不言而喻。高中生为了根据毕业考试而日夜奋战，对他们来说，“减负”只是一个可望不可及的美好愿景。可是，我觉得之前的高中在这方面做得很好，教师基本不留作业，使我们免遭刷题之苦。然而，在小学和初中的现象刚好相反，“减负”政策实施得极其到位，甚至有些过度，准时放学、周末假期、工作屈指可数，学生们闲得无聊，随意看电视、打游戏，聚在一起打牌或麻将（不过也有认真学习的学生）。因为他们确实浑浑噩噩，反倒失去了时间合理利用，造成了极大的消耗。高中紧张、中学松驰，大家真的需要“减负”，但更需要的是有节制的减负，既能维持紧张又不会过于放松减负对策。
3、环境的作用
环境包括自然环境和社会环境，这里我主要指社会环境里人与人之间的影响。
学生是一个受教育的人群，同时也是一个能够塑造的人群，因此受别人影响极大。提及教育者，自然会联想起老师与家长。不可否认，目前很多父母比较溺爱儿女（这种情况普遍存在），而当前的教师又显得对学生有些惧怕（害怕惹麻烦）。因此，父母通常不足严苛，老师也不站得住脚。在家长层面，许多父母尽量满足小孩的各种需求，却忽略了思想教育；而老师则意识到教育的意义，但又担忧说错话或弄伤小孩，防止父母追责与领导的问责，最后选择了睁一只眼闭一只眼。这样的结局是，当学生犯小错误时，通常得不到应有的批评和正确引导，很可能逐渐演变为更大的问题。
自然，还有其他外在要素，但由于他们的影响比较小，因此不一一列举。
二、内因层面
外在要素固然重要，内在因素一样不容忽视。外在标准再好，假如学生本身不认识到错误，硬是拒不接受，那也是徒劳。学生的思想是逐渐积累向上的，事实上，大部分骂人和打架的小孩，心里明白这样是不对的，但为什么还会一再犯错呢？这其中有一个关键因素：知错不改。假期里，我邻村的一位初中男生让父亲感到绝望，选了服农药自杀。这个男孩只是将家里的钱花在院校的小混混身上，以后偷的额度不断增长，父母和亲戚的劝告于事无补，责骂对他也没有效果，最后他偷走了家里存单，并在短时间里挥霍一空。爸爸因此感到失望，最后选择了自尽，虽然后来被抢救过来，但心灵的创伤无法痊愈。就这个男孩来讲，身边人的劝导他选择无动于衷，一直无法纠正自己的问题思维，局限在污浊的思想状态中，知理但不付诸实践，看来，内因确实十分重要，它才是重点。当学生从心底意识到错误并真正纠正时，外在要素才能发挥其效用，他们的思想将屡次飞越，逐渐向更健康的方面发展。
以上就是我对当今学生状况（通常是不良层面）的分析，从我做为学生的角度来分析，因此难免有些偏颇，但考虑到这是我通过调查、思索及总结后写的内容，我感到十分满意。
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