下面是网友“pingyouqiangping”整理的校长培训班学习心得体会，以供参考。
在为期十天的校长培训班学习中，我感受到以下几点：一方面，各位领导对此次活动高度重视，诸位校长也认真仔细地参与进来；另一方面，专家和领导们的讲座内容紧靠校长的工作实际，包括了很多普遍的具体问题及其理论创新，令我深感受益匪浅，并获得了众多启发。以下是我对这一经历的几点体会和了解。
一、掌握本身角色，精确定位。
需清楚意识到自己作为一线教师身份，要求做到手上握有书本、心里挂念学生。在教学中应始终作出楷模。也要出任副校长的工作职责，塑造做为绿叶的观念，帮助校长推进工作，与学校总体思路相一致；积极调合各部门之间的关系，保证分管部门的工作顺利开展，促进团结与协作。工作上要保持积极主动，严格执行职权范围，考量好分寸。唯有如此，才能与学校领导、教师在情感和工作上形成强大的凝聚力，进一步促进学校的发展。
二、及时学习充电，做一个有心人。
广泛认为，有着一位出色校长便意味着就有一所出色学校，成功校长须具备独特的办学理念和明确的发展目标，在各项工作中发挥核心作用。但只靠经验没法成功，务必提高学习观念，热爱阅读，并善于将点滴感受化作教育教学文章，不断提升个人素质与综合能力，建立良好的人格魅力。唯如此，工作和讲话才能具备感召力，方可做到思想引领。
三、塑造科研兴校的观念，提高研究问题的能力。
1、科研兴校的前提是明确“若不重视教学，将无法办好学校”的理念。教学是学校发展的根基，然而教学并非学校的所有。学校应构建让孩子在安全、健康、快乐中成长的环境；应引导孩子的理想、品行和习惯朝向社会人方向发展，也应助力孩子的知识、能力和情感的快速增长。因此，科研兴校需重视合理性。
2、做为校长或副校长，务必深入教学一线，偏移这一线的校长在教学管理中无法有话语权。因此，校长需具备研究观念，发掘教师与学生的实际情况、教学行为，多深入课堂，倾听、观查并研讨课堂教学的新方法和模式，关注学生学习方式与心理发展规律。
3、推动科研兴校要做好三件事：一是放大教师的优点与优点；二是为教师提供专业成长的机会；三是积极宣传教师的成就。教师的努力得到学校的肯定和社会的称赞，一般能激发起从未有过的激情，从而鼓励其他教师，产生良性竞争的气氛，助力更多出色教师的发展。
四、他山之石，可以攻玉。
有关这次培训，我有以下几点获得：
一方面，更明确了素质教育与应试教育之间的根本差别。在素质教育的环境下，学校与教师对考试产生恐惧感，担忧被称作违规办校，因此害怕进行相应的模块测试，影响了教学功效的及时检验与难题的高效确诊。而经过报告的论述，清楚地认识到，素质教育是为了规范测试，而非一刀切地取消考试。
另一方面，“减轻学生过重的课业负担”并不意味着学生的学习量减少。“减负”的真正意义在于清除这些繁杂、单调、单一的学习压力，并非舍弃学习和教育品质，其目的在于改变学习的特性与结构，使学生更好、更全面地开展多元化的学习。
最终，“规范办学行为”不仅包括课程时间、放假时间、作息时间、作业和测试的规范，更为重要的是课程的规范。课程事关每一个人教育权利与全面发展，事关个性与潜能的释放，及其学习兴趣的培养。需认真落实国家课程要求与地方课程，积极开发校本课程和德育课程，重视社会实践与研究性学习，方可组成规范办学的重要组成部分。
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