以下是会员“cigou”整理的给教师的建议心得体会，供大家参阅。
尽管我已经不是刚刚从学校毕业的新教师，但在近十年的教育经历中，我确实经历过很多困惑和难题，常常感到苦恼。在我接到院校统一购买的《给教师的意见》一书时，书中的每一条提议都如同及时雨，滋养了我的内心，好像和我零距离，针对我在教学中所遇到的疑惑进行深入的讲解，读完这本书让我感到恍然大悟。我常常思索，为何相同的教学环境、同样的教师下，有些学生能轻松掌握知识，而有些学生却难以学到任何东西。现在我终于意识到，这其实是因为我没有充分考虑到学生的个别差异，没有缜密准备每一个学生在课堂上即将开展的学习活动，也没有为其选择适合的课程内容，使得他们从我的教学中难以获得应有的收获。正是这种备课的缺陷，导致了我课堂上的很多无效劳动，部分学生因此无法有所学习，而苏霍姆林斯基的第一条提议给了我极大的启发。看到“教师的时间从哪里来”这部分时，我感触颇深。做为教师，我经常感觉时间总是不够，24小时似乎总是被繁重的工作所占据，每日备课、讲课、训练、写反思等，抬头看看时钟，一天又过去了，却收获甚微。因此，我迫不及待地想要全面了解苏霍姆林斯基的这条宝贵建议，期盼找到一个解决的方法。他给大家的出色建议是：天天坚持读书，与书本创建终生的友情。读书如同涓涓细流，持续不断的注入观念的海洋。而我读书的效果不仅仅只是应对课堂，而是出于心里对知识的渴求。很多出色教师的教学能力提升，正是由于他们持之以恒地阅读，持续为自己的知识库注入新的养分，从而实现数量向品质的改变。是什么让他们在繁忙的工作之余仍然坚持读书呢？是基于对学生的喜爱，希望学生可以得到更好的发展，他将自己学习与学生的发展紧密结合。正是这种情感，让他们在24小时中做出了别人几倍的造就，也孕育了无数新的想法与惊喜。书中提到，一位老教师示范课的精彩表演吸引了在场全部教师的关注。当被问到“为了准备这堂课你花了多少时间”时，这位老教师回答道：“为了这堂课，我准备了一辈子，每一节课我都要用终生的时间来准备的！”这样的回答让我心里恍然大悟。我们常埋怨时间如流水般匆匆而过，可事实上，每个人都被公平地给予了24小时，差别在于心态。埋怨时间不足的教师往往只是空耍脾气，实际上并没有真正爱惜时间去做事情，甚至有时会使时间在浑浑噩噩中外流。但那些常常总结、积累经验的教师，时间随着每年以往，教材中的知识在他们的知识海洋中开始变得微不足道。看到这些建议，我不禁悔恨自己曾经的消极心态，经常埋怨工作忙碌，忽略了主动读书的必要性，忽视了教授给学生的基本知识事实上只是冰山一角的事实。曾经我满怀理想，想要完善自我，但现实工作却成了我颓废的借口。为什么不能运用空闲时间阅读身旁的书，为什么不能在课外时学习同行的经验，为什么不能在夜里写写一天的课后反思，积累经验呢？我常常只想这些，却发现时间悄然逃走。通过学习《给教师的意见》，我不断反思自我，告诫自己把这些宝贵的经验转化成工作方法，应用到教学实践中。俗话说：“活到老，学到老”，做为新时期的教师，应当深入学习。只有持续丰富知识，才能创造性使用教材，获得自身的发展，提升自身的素养。
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