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__x年12月13日至19日，我有幸参加了____市____4年教育管理干部____高校高级研修班的学习。在此期间，大家认真聆听了____等几位教授和专家有关学校行政管理、领导力培养、办学理念及其心理教育等方面的讲座与汇报。同时，还实地参观了____光谷实验中学、吴家山三中、____市____汉滨学校、____市____区实验中学和桃花岭小学等几家特色鲜明的学校。尽管学习时间很短，但与几位教育专家和知名校长的近距离接触，以及对著名学校的实地考察，令我受益匪浅。出色的校长是优秀学校的象征，要评价一所学校，最先应关注其校长，更要关注在校长精神引领下所产生的非凡团队。学校的发展需要通过灵魂的感化与精神的启发来促进。要致力于改善教师的工作状态，以激情引燃激情，用理想激起理想，妥当管理教师的精神风貌，才能给学校的未来打下坚实基础。最先，必须塑造“助别人成功”的理念。校长的主要职责在于团队的结合，将教师的心凝聚在一起，以激发他们的想象力和自觉性，才能吸收众人的智慧与力量。团队由许多个独立的“个人”构成，校长需构建一个和谐温暖的大家庭，为团队中的每一个成员提供施展才能的机会与可能，时刻构建积极的气氛，充分发掘资源，满足社会、学校和个人的要求。要让教师体会到成材、成长与造就的喜悦，那样每一个“个人”都能成为正能量的源泉，进而愿意全力以赴做好每一项工作，促进学校更好更快的发展。当教师们真切地将学校视为自己的家，人人充满向上的正能量，才能最大限度地发挥本身功效。其次，校长应诚心诚意地做教职工的好佣人。根据“以人为本”的原则，校长应及时掌握教师的需要，关注与满足他们的期待。要把教师视作学校的主人，认真倾听他们的意见和呼吁，关心他们的困扰，重视他们的奉献。学校的所有决策和工作都必须尽可能地为教职工考虑，同时要充分利用人才，让每个人都能发挥出优点。那样，才能提高教师的主人翁精神，和谐干群关系，使每位教职工主动关注学校的荣辱兴衰，把个人得失与学校权益紧密结合。《除草与种庄稼》的故事引人深思，思想家带上弟子们到一片杂草丛生的土地，要他们想到解决方案，弟子们给出了各种办法，老师要求他们各自试着，第二年再来这里查询，却发现土地上长满了庄稼。这篇故事提示管理者要让每个人参与进来，不能只靠妄想。一定要有正能量的指导，正向的存有自然会阻止消极因素的滋生。同时，运用美好事物去打动人的内心，产生震撼，使人的思维向积极方位引导。____光谷试验学校的校长提及，原来学校的校训源于教师的工作状态——“按时到就是晚到”，这种理念拯救了一所学校，提高了全体教师的思想觉悟，正能量获得了较好的传承与发展。目前，这所学校提出的“邦教育”，又一次提高了师生的精神境界，完成了帮助他人，开心自己的理想。通过这次学习，我深刻体会到一所学校积极能量的传递所带来的效果是难以估量的。学校提供的作业平台，根据个人付出与努力，获得也会随之提升。在自己“心底”中撒下理想种子，是提升自我的优良方式。由于有梦想，因此有追求。一个没有追求的人心里必定空虚与茫然，不可避免地产生杂念。但当理想能够实现时，心里会觉得丰富，杂念自然就消失了。同样的工作平台，所产生的积极气息带来的正能量，而负面情绪就会导致不良影响。即使面对同样的事情，若以不同的态度对待，结果也会迥然不同，因此，根据团队的状态和朝气，能够洞悉教职工的思想状况。应对再难的工作，有的人能够轻松解决，而面对简单的事，有的人却解决得十分杂乱。每个人都应思考本身的观念、状况和行为，根据思考而提升自我。做为校长，务必不断地完善自身，提升领导力。最先，要提高自己的素质，包含气质、心态、情况、时间与情绪控制等；其次，提高沟通能力，学会授权、激励与融洽；最终，搭建高效团队，让众人的力量与智慧得到充分发挥。管理者不可过度关注团队里的琐事，以防引起内耗，而是应对事不对人，便于充分体现选贤任能，构建良好的气质，产生潜能，最大程度地激起积极心态，传送正能量。
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