以下是热心网友“daosonggaishaliao”整理的语文教师的读书心得，供大家赏析。
科学家们觉得，成功是一种先天的特性，而影响一个人能否成功的因素中，智力并不是最主要的。在成功者身上，良好习惯和健康的人格发挥着关键作用。
“师者，因此传道，授业，解惑也。”韩愈对教师角色的概念在今天显得不够切合，但它阐述了教师的基本职责。大家既需要教授知识，还要教授学生为人处世的道理，进而注重对学生的人文关怀，培养他们健康的人格。
《语文新课程标准》强调：“语文课程的核心特点在于工具性与人文性的统一。”它提及，要欣赏文学著作，使学生可以有自己的情绪感受，基本了解内容的深意，从中得到对自然、社会和人生的有益启发；要品位作品中丰富的表现语言，提高欣赏水平与审美意识；通过学习，基本学会赏析文学著作，熏陶高尚品德，发展个性，丰富内心世界。
无疑，工具性是语文教学的前提，没有工具性，人文性便失去了基本，但人文性乃是语文教学的内核，缺乏人文性，工具性也失去其意义。大家一直以来过于关注语言技艺方面的培养，把语文学习视作单纯的回忆、认知和运用，而往往忽略了语言艺术背后的思想内涵和人文关怀，而语文教学中的人文关怀则具体体现在对学生健康人格的培养上。
那么，在大家的语文教学中，应该如何培养学生健康人格呢？依据美国社会学家亚历史斯·美克尔斯提出的当代人的基本特征，及其曾大方教授对社会主义新手本质属性的认知，我觉得，培养学生健康人格重点在于塑造“四心”：善心、真诚、自信心和责任感。下列以中学语文教学为例，谈谈我在人格培养层面的体会。
一、在语文教学中融入爱心教育；
有着爱心是做人的基本素养。培养学生的爱心，最先要注重孝道的培养，如果缺乏孝道，就不会有善心。孔子曰：“孝弟也者，它为仁之本欤？”可见，假如一个孩子连对家长都不懂孝顺，又怎样去善待他人呢？小孩欠缺孝道，大多是因为无法感受和了解父母的辛苦。因此，在教育过程中，大家应加强学生爱的教育，从孝顺父母逐渐，让他们感受到爱，学会去爱，完成“己所不欲，勿施于人”。
目前的初中语文教材中，有许多章节能够渗入爱心教育，如《金色花》《纸船寄母亲》《背影》等，这些作品能够帮助孩子们体会和了解对父母的爱；一样，《阿长与《山海经》》《老王》等文章，可以教导孩子以善良去感知善良，以爱的方式获得爱。也有《黄河颂》《最后一课》《木兰诗》等作品，能够激发孩子们的爱国精神；《春》《济南的冬天》《珍珠鸟》《敬畏自然》等文章，则可培养他们热爱自然、保护环境的情绪。
二、在语文教学中融入真诚教育；
诚实守信是为人立足的根基，是道德的基本。“言必忠信，非法言不道。”（清·陈瑚）有人统计称，《论语》中“信”字共发生三十八次，足见诚信在做人中的重要性。
随着年龄增长，孩子们的诚信友善经常遭受多种要素的考验。很多分析指出，幼儿的撒谎行为往往遭受成人的负面示范，或是在说实话时遭到惩罚，或者父母经常撒谎。
因此，在语文教学中，老师首先应言传身教，做到“言必信，信必果”，让孩子们意识到谎话可能带来的灾害。我们要激励孩子们说实话，处罚撒谎的举动，长期坚持，这样才能帮助孩子逐渐培养守信的习惯。
余秋雨在《信客》一文中所描绘的以诚信为使命的信客，以服务大众为己任，在经历磨难和误解时，仍能包容体谅他人，这样的故事无疑为大家树立了诚信的榜样。
三、在语文教学中培养孩子们的信心；
信心对孩子的发展尤为重要，自信常能推动成功，而自卑则可能导致失败。
当今的小孩信心明显不足。因为受到优异环境的作用，他们通常害怕失败，甚至会因一次考试的不理想或老师的一句指责而出现消极心理。“伟人之所以伟大，只是因为你跪着.站吧！”（但丁）大家不能忽视，要唤起孩子们心里的巨人——信心。
“故遇愚钝偏执之徒弟，必多方以诱之...若曰以夏楚为事，则其弟因苦，其师庸乐乎？”（王筠）成功的经验是建立自信的前提。在不断地挫折和失败中，孩子可能会怀疑自己的能力而产生自卑感。我们可以利用《在山的那一边》《走一步，再走一步》《紫藤萝瀑布》等课文，引导孩子们正确面对生活中的挑战和艰难，同时应多创造机会让孩子们体验成功。对于他们的小错误，我们应避免过于严厉的批评，而是要大量激励和夸奖，让他们在点滴进步中感受开心，意识到各自的专长，提高自信心，做到在竞争中不灰心，在 ?????中不自满，勇敢面对失败和重复作战。
四、在语文教学中培养孩子们的责任心；
责任感是社会主义新手的重要标志之一。缺乏责任心的小孩，永远不能发展。当今社会，人与人之间的依赖感提高，分工越来越细，更加必须责任感。
随着孩子年龄增长，他们的独立意识逐渐增强，却又经常依靠老师与家长，所以需要培养他们的责任心，产生独立发展的观念及其自我管理、自我服务能力。
在语文教学中，应明确培养孩子们负责任的习惯，让他们认识到自己的事儿自己来做，常反省言行，勇于承担责任，在家庭和学校中各司其责，具有责任感。有些老师觉得孩子年纪小，不懂事而不予锻炼，给他们犯错的机遇；而另一些则对于孩子过错开展严厉的斥责，甚至夸大其辞的恐吓，这些都不利于培养小孩的责任心。
自然，做为老师，必须重视教学中的人文关怀，专注于培养学生健康的人格，使其具备“四心”。首先提高自己的品德修养，言传身教，变成学生的榜样。孟子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们是否常常反省自己，是否喜爱自己工作和学生？在教学中是否维持诚信，损害学生后能否真心道歉？显然，若无法正确为人，也就不能变成优秀的教师。
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