下面是范文网小编整理的大班语言教案模板6篇(大班语言教案教案),欢迎参阅。
大班语言教案模板1
活动目标:
1.理解散文诗的内容,进一步感受与表达对树的认识。
2.初步有感情地学念诗歌,感受散文诗的语言美、意境美。
3.萌发亲近树木,保护树木的情感,形成初步的环保意识。
活动准备:
散文诗的白板图片,背景音乐。
活动过程:
(一)谈话,引出主题。
1.师:你喜欢树吗?为什么喜欢?
2幼儿自主表达。
3.教师简单小结幼儿的交流(树的好处)。
(二)欣赏散文诗,理解散文诗的.内容。
1.师:老师带来了一首散文诗,里面的树有什么好的地方呢?一起来听一听。
2.幼儿欣赏散文诗第一遍(教师配乐朗诵散文诗)。
3.幼儿交流:树有什么好的地方呢?
4.教师根据幼儿回答,操作相应的白板图片,幼儿理解诗歌的内容。
(1)小鸟做窝......(2)挡住大风......(3)屋子里清清爽爽......(4)全家野餐......(5)大狗追小猫......(6)布娃娃荡秋千......
5.幼儿欣赏散文诗第二遍,补充理解散文诗。
师:散文诗里说的树还有哪些好的地方呢?
(三)幼儿初步有感情地学念散文诗。
1.幼儿完整欣赏散文诗。
2.师:你最喜欢哪一句?记住了哪一句?
幼儿交流,其他幼儿一起跟着学说。
3.幼儿有感情地学念散文诗(看白板图片提示配乐朗诵)。
师:把你喜欢树的美好感觉说出来。
(四)经验拓展:我们能为树做些什么呢?
1.师:树有这么多好的地方,那我们能为树做些什么呢?还可以做些什么其他的事情让我们的身边多一些树和清新的空气呢?
2.幼儿交流。
3.教师简单小结,提出少用纸也是保护树的好办法。
延伸活动:
把我们的这些好方法好办法用到实际行动中,大家一起来保护树木,爱护环境。
大班语言教案模板2
教育目标:
1.理解故事内容,乐意表达自己的想法。
2.了解每个人的长处,乐意认识自己和他人。
3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
教学准备:
挂图42号,录音。
教学过程:
一、结合挂图讲故事
出示挂图,讲述故事第一段。
设置情境,鼓励小黑鸭战胜自我,大胆表演。
请你对小黑鸭说句鼓励的话。
二、讲述故事到第二段并提问
哪些小朋友参加了动物才艺比赛?什么是才艺?它们表演了哪些才艺?
小黑鸭看了大家的表演非常羡慕,它会上台表演吗?
它会表演什么才艺?小黑鸭表演了什么才艺?结果怎么样?小黑鸭心情怎样?你有什么话对他说?
发生了什么事?大家怎么夸小黑鸭?
你觉得小黑鸭最了不起是什么本领?
每个人都有自己的本领,你最骄傲的本领是什么?
三、讲述故事第三部分
四、看图完整地听故事一遍
五、结合图片讲述故事
六、交流分享自己的才能
小百科:鸭是水禽的`统称,或称真鸭。鸭的体型相对较小,颈短,一些属的嘴要大些。
大班语言教案模板3
设计意图:
本教案是结合大班"我要上小学"主题选取的一个关于"坚毅和勇敢"的绘本教材。可以说,幼儿成长的道路不是一番风顺的,往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难,逐步体会到成长的自豪。然而,也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的"勇敢"和"骄傲"作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子;逐步推进到以投票方式,让幼儿从自己的角度来解读"勇敢"和"骄傲";最后迁移故事,让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难,想出勇敢克服的办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透,又激发幼儿的自主性。最终,孩子们也会有深刻的领悟:不久的将来,当他们会遇到许许多多的困难,应该如何去勇敢的克服,即使成功了也不能骄傲的道理。
教学目标:
1.围绕画面展开想象,懂得遇到困难要勇敢去克服,成功了也不骄傲。
2.能用清楚地语言表达、交流自己的想法。
教学重点:想象故事情节,懂得遇到困难要勇敢克服,但不要骄傲。
教学难点:联系生活中可能遇到的困难,分享交流克服的办法。
教学准备: 1.故事完整PPT;
2.音乐;
3.大路背景图:上面有若干"石头"(石头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的图片,正面画上不等数量的地雷);
4.石头小猪的标签;
5.乒乓球,标有笑脸和哭脸地投票箱各一个;
教学课时:1课时
教学过程:
一、认识形象,引出故事(画面:石头小猪)提问:它是谁?它和我们平时见到的小猪有什么不一样?
二、观察画面、想象情节
(一)勇敢的石头小猪1.(画面:小猪在路上散步)提问:小猪往前走将遇到什么?
(引导幼儿重点关注有"困难"二字的.路牌)
提问:小猪遇到了什么事?如果你遇到这种情况,你会怎么去做?
(引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法):面对困难不退缩,努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢!
(二)骄傲的石头小猪
1.(组图:被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈)
提问:小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事?遇到那么多危险,为什么小猪一点没事?现在它心里可能会怎么想?
2.(组图:哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样)
提问:小猪为什么变成了原来的样子?
:以为自己的本领很大就看不起小困难,这就是骄傲。小猪太骄傲了!
3.完整听赏故事(音乐)
三、投票评选,凸现主题
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼儿每人拿球投一次,喜欢小猪的投进笑脸的箱子,不喜欢的投进哭脸的箱子。
2.幼儿说说自己的理由:大家喜欢的是小猪的勇敢,不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的小猪,后面变骄傲的小猪可要不得。
四、迁移故事,渗透情感
1.(路和石头背景:后面贴有孩子生活中遇到困难图片,正面用地雷数量表示困难大小)师:再过不久,你们就要上小学了,在今后的学习和生活中,也可能会遇到各种困难,就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。
2.幼儿自己或合作选择石头(困难),和朋友商量克服困难的办法。
3.分享交流自己的办法。(奖励石头小猪标签)点评:(上海市教委教研室黄琼老师)优点:
活动中,教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下,该班孩子能充分展开想象,敢于表达,敢于质疑,孩子语言发展水平高,语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的反馈,能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中,也能做到及时突出重点,启发孩子思考。整个活动,教师节奏上把握比较好。环节设计如"投票"带有趣味性,体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识,整个活动都能较好体现出孩子的自主。
改进:
1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点,也要明确给己的理由,提高孩子判断的能力。
2.最后解决困难的环节,可以联系幼小衔接来说,突出大班的意识,用小学的要求跟孩子互动,提升大班幼儿的能力。
3.在绘本的选取上还需加以改进,这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。
大班语言教案模板4
活动名称:云彩和风儿
活动目标:
1、激发创编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》,并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
经验准备:活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。 已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备:多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的`方法表现了云的形态,并制作成云彩画。
活动重点:感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点:培养幼儿的欣赏能力,发展言语表达能力,尝试创编。
活动过程 一、
谈话:我制作的云彩。1、观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师:“现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌:云彩和风儿) 二、讨论
云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变? 三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌:会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”,幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动:
在语言角定制一本诗歌本,供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。
观察与反思
大班语言教案模板5
一、良好的活动环境
一个良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读兴趣,能积极支持引导和激发幼儿的阅读兴趣,发展幼儿的语言表达能力。根据各班幼儿的阅读兴趣和需要,我们创设了一个个舒适、卫生、温馨的语言区。如在语言区的地面上铺上塑胶地板,让孩子们可席地而坐,一起讲、一起看、一起说;或画一幅森林水彩画作为故事背景,贴在低矮的墙面上,让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演;而在另一边我们还设立了故事盘、排图讲述、识字摸箱等游戏。此外,教师还充分利用空间,把主墙面与语言区融为一体,从而扩大了阅读活动的范围,增强了阅读活动的趣味性,使幼儿感到在如此舒适的.环境中进行阅读是件很快乐、惬意的事情,很自然地他们的阅读兴趣也就更浓厚了。
二、丰富的活动材料
早期阅读是通过积累各种阅读经验来培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的过程,而不是一个结果。我们从大班幼儿的年龄特点和阅读兴趣出发,分层次、有选择地为幼儿提供了丰富多样的阅读材料,除了教师为幼儿提供的童话故事、历史故事、科学知识类图书外,还摆放了一些指导游戏活动的“工具书”,引导幼儿通过阅读符号或图例及常见的文字,自主自如地去完成如美工制作、搭建楼房等游戏活动。此外,我们还引导小朋友将自己熟悉的、喜欢的图书带到幼儿园来和同伴共读;并装订了一些空白册子,准备了一些废弃的画报、胶水、剪刀及各种绘画工具,启发幼儿自编自制图书,大大增加了幼儿的阅读兴趣。同时除了为幼儿准备那些语言游戏外,我们还利用废弃的电话机为幼儿创造一个私密空间,幼儿可以在那里“煲电话粥”;让幼儿钻在大箱子做的电视机里模仿播音员进行播音表演等等;我们还让幼儿学会了录音机的录音和播放的方法,鼓励幼儿将自己讲的故事、朗诵的诗歌录下来放给大家听。
这样不仅发展了幼儿的语言表达能力,也增强了幼儿的自信心。
三、适时的活动指导
随着大班独立能力的增强,幼儿自由、自主的愿望越来越强烈,在活动指导过程中,教师以支持、引导幼儿自发地主动学习为原则,通过了解、引导、鼓励来培养幼儿积极思考和解决问题的能力,使幼儿在与活动的互动过程中,真正地感受到自己是游戏的主人。在阅读活动中,我们充分利用教师资源和同伴资源,通过成人与幼儿、幼儿与幼儿之间的共同阅读,使幼儿享受到知识带来的乐趣的同时,也养成了良好的阅读习惯,掌握了基本的阅读技能。有时,我们还将阅读内容跟主题活动结合起来,如在系列活动“昆虫世界”中,我们首先引导幼儿收集与昆虫内容相关的图书和图片,并请小朋友将自己收集到的昆虫知识介绍给大家,最后还让幼儿用绘画的方式来做一个关于“昆虫世界”的图书,并请家长帮助幼儿配上简单的文字在图旁边,这样,我们不仅使幼儿由被动接受性学习转变成自发的主动探索性学习,而且也满足了幼儿多方面发展的需要,使他们乐在其中,学在其中!
大班语言教案模板6
活动目标:
通过认真观察图画,能注意添加细节和推测任务的心里活动。 能从故事要素角度(开头、经过、结尾、时间、人物、地点等)梳理故事。 尝试综合运用肢体动作、语气语调等手段,形象表现故事内容。
活动准备:大书
活动过程:
1、回顾故事内容,对故事的几大要素进行梳理。
——故事的主人公是谁?小怪兽和巨人之间发生了什么事?
——幼儿一起回答。
2、出示大书,找出故事的细节,分析解释。
——小怪兽为什么要偷走巨人的野餐?
——巨人得知小怪兽偷了东西,心情如何?
——巨人邀请动物们吃饭和给其他动物读故事,小怪兽为什么不乐意?
——书上用哪些词来描述小怪兽的心情的?为什么小怪兽会很感动?
——你看到了什么?他们的表情怎样?小怪兽还会像以前那样吗?为什么?
3、分发小书,引导幼儿有感情的朗读。
——幼儿找出小怪兽所经历的情绪情感和行为变化,同时感受朗读时的`语气、语调和语速的变化。
——幼儿逐页分析,朗读。
——幼儿能够用自己的语言描述小怪兽和巨人的心理活动。
4、总结。
——请小朋友课后想一想巨人和小怪兽有哪些有点是值得我们学习的,有哪些缺点是要改进的。你喜欢巨人还是小怪兽?为什么?
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