下面是范文网小编整理的合作竞争教学设计共4篇 第五章发展与合作教学设计，以供借鉴。
合作竞争教学设计共1
《合作！竞争！》教学设计 11月27日 第26课时
教学目标
1．知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 2．能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。
3．情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。 教学重、难点
1、教学重点：竞争与合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
2、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事。
教学方法
活动教学法，材料分析法、合作探究法 教学过程
故事导入
小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起对付老虎吧。小金却说??
教师：大家猜一猜小金会怎么说呢？大家猜一猜小金的命运会如何呢？
教师：故事的结局是小金和小王都难逃丧命，如果要改变小金和小王都丧命的结局，大家认为小金和小王应该怎样做？
（1）在饿虎面前，小金和小王之间是什么关系？（竞争关系）
（2）为了改变丧命的命运，小金和小王不得不联手抗虎，小金和小王之间又存在什么关系？（合作关系）
（3）竞争与合作是“水火不相容的关系吗？应该是什么关系？（合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）
师：在日常生活中，我们如何在合作中竞争，在竞争中合作？如何面对竞争对手？这就是我们今天要讨论的话题。-------合作！竞争！
一、学生自学（根据自学提示，自学本课时）
1、在合作中竞争的好处。
2、在合作中竞争如何对待竞争对手
3、怎样在竞争中合作
二、在合作中竞争
活动一：“出谋划策”——续编故事 出示故事：《同行不是冤家》
分组交流：
1、学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。
2、请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。
教师精讲： 分组汇报
（１） 竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。（２）竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。（３）合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。
学生：
1、续编故事
2、表演故事
3、结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。
活动二：游戏——“夹球同行”
教师：
1、出示游戏——“夹球同行”的要求和规则。（见参考的材料）
2、组织学生开展游戏。
3、现场采访：（1）你们小组获胜的秘诀是什么？（2）这次获胜对你、对你们小组有什么意义？
4、小结：（1）在合作中竞争包括两个方面，一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争，另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。（2）通过在合作中竞争，使自己的进步更快了，使集体更强大了 学生：
1、观看、聆听游戏的要求和规则。
2、开展游戏。
三、在竞争中合作
活动三：《龟兔赛跑》故事新编
（一）、乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。
兔子为什么会输掉比赛呢？ 乌龟为什么能赢得比赛呢？
尊重对手，有一种坚持不懈的精神！
兔子的失败告诉我们应该如何对待竞争对手？ 学生：尊重竞争对手，向竞争对手学习！
（二）、在第一次比赛中，兔子输了，兔子不服，要求进行第二回比赛，兔子吸取第一回合的经验和教训，比赛一开始，兔子马上“一兔当先”地跑到目的地，赢得了比赛。
在第一回合比赛中，乌龟赢了，第二回合比赛中，乌龟却输了，乌龟心理又会怎么想？又会怎么做呢？乌龟心理不服，要与兔子再比一次。（预测：可能有其他情况出现，如学生谈到乌龟认为很正常，注意引导学生）
（三）、龟兔赛跑
乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起见，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。
乌龟说：“赛跑路线中，应当有??” 兔子说：“赛跑路线中，应当有??” 引导学生思考： （1）说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。
总结：对于我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。
乌龟说：“赛跑路线中，应当有一条河，让兔子游过不去。” 兔子说：“赛跑路线中，应当有一道坎，让乌龟爬不过去。” 按照龟兔制定的赛跑路线，比赛的结果是什么？
谁都赢不了比赛，也就是乌龟和兔子都是失败者，这样的结果能让乌龟和兔子满意吗？ 如果赛跑路线不变，乌龟和兔子该如何做？ 做法: 遇到河的时候，乌龟载着兔子游过去；遇到坎的时候，兔子背着乌龟跳过去，结果乌龟和兔子同时到达终点。 乌龟和兔子都赢了！乌龟和兔子同时到达终点的结果，给我们什么启示？ 在竞争中也需要合作！兔子是不是优秀的竞争对手？
竞争本身并不是目的，而是到达更高目标的手段。在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。 在竞争中合作应体现“双赢”或“多赢”原则。(合作的真谛：相互促进，相互提高）需要形成团队精神（团队精神的核心：集体主义） 提问：
1、在校园生活中，团队精神体现在哪些方面？
2、在社会生活中，团队精神又体现在哪些方面？
本课小结： 通过今天的学习，我们了解了竞争与合作不是水火不容的关系，是相互依存的，学会在竞争中合作，在合作中竞争。在各种班级活动中体现团队精神，合作共享，乐于奉献，使团队最终获得成功 课堂练习
1、填一填：课本96框里的内容，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？
①——同学乐于助人，与他相比，我的优势——————
我的不足—————— 我如何与他竞争—————————————————— ②——同学热爱学习，与他相比，我的优势——————
我的不足—————— 我如何与他竞争—————————————————— ③——同学善于交往，与他相比，我的优势——————
我的不足—————— 我如何与他竞争——————————————————
2、新学年，班上班干换届。李明和小赵两个实力不相上下得人同时竞选班长，结果是李
明以3票屈居第二，当了副班长，李明非常不服气。放出风声说：只要他当正的，我就不会去当这个副的。我和小赵只有竞争，不会有合作。如果你当选了副班长，你认为应该怎样处理同学间的竞争关系呢？
A.散布谣言，不与小赵合作，把所有事都推给他干； B.从班级利益出发，尊重竞争对手，向竞争对手学习； C.发挥自身的优势，扬长避短，在其他方面大胆地竞争 D.回避他，以后有小赵参加的比赛我都不参加。
3、不定项：2003年10月我国首次载人航天飞行圆满成功。整个载人航天工程涉及全国3000多个单位。这样一个工程简直是“庞然大物”，但这样一个“庞然大物”却“活动灵活”，原因有（ ）
A 3000多个单位精诚合作。 B 通过密切配合，大家聚集力量，启发思维 C 国家财政上的大力支持 D 靠杨利伟一个人的奋斗
板书设计：
竞争！合作！
1、在合作中竞争 （1）竞争与合作相互依存
（2）尊重竞争对手，取长补短 （3）倡导全新的竞争理念
2、在竞争中合作 （1）竞争应体现“双赢”的原则 （2）学会欣赏别人 （3）形成团队精神
课后反思：
合作竞争教学设计共2
《竞争 ？ 合作？》教学设计
《竞争？合作？》教学设计
一、出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存”
二、大自然物种的竞争与合作：
清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存
斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------合作中求生存、发展
三、当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。
生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请谈谈身边的竞争。
四、两个可乐之间的百年恩怨：百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头，在百年的竞争中发展壮大。但为了生存可口可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利。可口可乐成了奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的饮料和包装、宣传画----
丰田汽车与通用汽车：80年代两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新
竞争无处不在！竞争对社会\\\\对人的影响有哪些?
五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）
在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人.正中可怕的心态叫忌妒.
\\\\你忌妒过别人吗?如果有,请谈谈当时的感受.
2\\\\当有人忌妒你,你会怎么办?
3\\\\你对克服忌妒心理有什么高招?与大家分享.
六、良好的竞争意识
、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本
2、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。
3、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？
讨论：假如遇到以下的情形，会怎么做？为什么？
七、游戏规则（泰森违反拳击的游戏规则---咬人事件）
谈谈身边不公平竞争的现象及危害.公平竞争的规则-----道德与法律
八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友,场上是对手的事例。
、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?
2、怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?
3、共享双赢
竞争的目的是什么?
九、共享双赢
“汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居，双方得益。[具体内容见书本93页]
思考：
1、汤姆为什么要这样做？
2、他这样做给他带来怎样的结果？
3、你如何看待汤姆的行为？如果是你，你会这样做吗？找一找身边合作共享的事例。（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练等）
十、精诚合作----互惠互利
合作，是事业成功的土壤。
以蚂蚁的故事（P94相关连接）
为什么蚂蚁会的成功脱险？
奉献精神该不该提倡？要不要合作？
合作竞争教学设计共3
《合作！竞争！》教学设计
【教学目标】
1．知识目标
（1）认识什么是合作中竞争。 （2）认识什么是竞争中合作。 2．能力目标
（1）把握在合作中竞争的技能。 （2）把握在竞争中合作的技能。 3．情感、态度与价值观目标
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。 【教学重点】
竞争与合作的关系。
对于学生来说，竞争是一种激发自我提高动机的活动形式；竞争是一种超越，推动发展。在竞争中，学生为了取得好成绩与他人展开较量。合作，则是一种集体活动，在这种活动中相互协作、互补，以达到某个共同的目标，实现共同进步。竞争与合作，两者都意味着在同一集体中个人之间的广泛的相互作用，并非单纯个人的行为。
竞争，有正当竞争与不正当竞争之分，要帮助学生树立规则意识，鼓励正当竞争，避免不正当竞争。合作，有良好合作与不良合作之别。教学中要教育学生避免内耗，善于合作。
竞争与合作都是学校和社会生活中的重要内容。为了适应社会，为了更好地发展，学生既需要学会竞争的技巧，又需要掌握合作的本领。因此，教学中要强调公平竞争、善于合作的价值目标，强调两者之间的相互补充，尤其不能让不正当竞争破坏合作。
处理竞争与合作的适当方式之一，是采用集体性的竞争，如小组之间、班级之间的竞赛。这样可以同时唤起竞争与合作的行为，并使之相互补充。确立共同的目标有助于合作，确立个人目标则能激励竞争。 【教学难点】
如何培养学生参与竞争与合作的精神和能力？
这是本课教学的落脚点。学生通过学习，了解了竞争与合作的关系，两者相辅相成，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。但在实际的学习生活中，却又难以学以致用，故这是一难点。教学中要做重点分析和引导。
1 【课前准备】
查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。 【教学方法】
为了能够体现竞争与合作的主题，使教学内容与教学方法有机融合起来，建议突出“合作学习”的方法。在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计要充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的内涵，并自觉地付诸行动。 【教学课时】
1课时。 【教学过程】
【新课教学】 合作！竞争！（板书）
一、竞争与合作的关系（板书） 方法一：
组织辩论赛，讨论合作与竞争，谁更能促进社会的进步？ 正方：合作比竞争更能促进社会的进步； 反方：竞争比合作更能促进社会的进步。 反方观点：
1．竞争是个人前进的动力。
（1）竞争可以激发人的自我提高意识和能力。
（2）竞争能锻炼人的综合素质，使人的潜力得到充分发挥。 2．竞争是集体前进的动力。
（1）群体中保持竞争，才能促使个体自立、自强，群体才有活力和创造力。 （2）没有竞争，人们的聪明才智就会在沉闷的气氛中渐渐消磨，变得不思进取，群体也毫无生气。
3．竞争是国家和社会发展的动力。
（1）现代社会因竞争而不断开放和进步，因竞争而充满生机和活力。
（2）在竞争中，新产品、新技术、新方法不断产生，新指标、新高度不断达到，从而推动人类生活不断向更高的目标迈进。
2 （3）现代社会鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展和社会进步。 正方观点：合作的力量是无穷的。
（1）合作使我们有了面对困难的勇气和战胜困难的力量。
（2）事业的成功需要良好的合作，合作能够聚集力量，激发创造力。 （3）团结就是力量，团结使我们无坚不摧，更容易克服困难。
（4）现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等都是合作共享的结果。
教师小结：通过刚才激烈地辩论，我们发现无论竞争还是合作都非常重要。竞争能使我们超越自我，开发潜能，激发我们的学习热情，提高工作效率，取长补短；合作的力量是无穷的，是我们事业成功的基础，合作能使我们取得更大的胜利。但是，竞争能否脱离合作而独立存在呢？合作是否就不需要竞争呢？
方法二：学生活动——夹球比赛（备选）
两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。
思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果？还是?? 请你谈谈对“合作与竞争”关系的理解。
竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。 学生活动一：
思考：在合作中竞争的内涵？
许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，相互支持等。与此同时，员工之间的竞争也是非常激烈的，许多员工把整个身心投入到工作中去，想方设法做出别人做不到的?业绩?，以使自己在公司中得到更快发展，这就是所谓的?在合作中竞争?。
合作中竞争的内涵是：团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
学生活动二：
分析在合作中竞争才是合理的竞争。
材料：明志中学八年级5班是先进集体。这个班具有良好的班风，有一股永不服输的豪气。在与兄弟班的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的有声有色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。
要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验对我们的启发。分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系。
教师小结：互相学习，取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。明志中学八年级5班是先进集体，这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。
学生活动三： 播放动画：如此竞争
小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了，老师找到小明，对他说：?考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。?小明表态说：?好的！从今天起小李就是我的竞争对手！我会把他看成‘眼中钉’ ‘肉中刺’，以此来激励自己在竞争中战胜他。?
提问：
（1）你觉得小明的说法对吗？ （2）老师的用意是什么？ （3）我们应该怎样对待竞争对手？
学生讨论分析得出——我们要尊重对手，向竞争对手学习。
教师过渡：竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短， 4 敢于与他人竞争。
下面我们材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，全班交流。教师指导学生填写，学生完成后进行交流。
材料：在我们班，每个同学都有自己的长处，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？ （1）________同学乐于助人，与他相比，我的优势____________________________，我的不足___________________________。
我如何与他竞争_____________________________________________。
（2）________同学棋艺高超，与他相比，我的优势____________________________，我的不足____________________________。
我如何与他竞争_____________________________________________。
（3）________同学热爱学习，与他相比，我的优势____________________________，我的不足____________________________。
我如何与他竞争_____________________________________________。
（4）________同学善于交往，与他相比，我的优势____________________________，我的不足____________________________。
我如何与他竞争_____________________________________________。 学生活动四：
出示图片：如此面对胜负 提问：你如何看待图片中的同学？ 学生讨论。
教师总结：竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。胜败乃兵家常事，其实成功与失败是相对的，没有失败就没有成功，我们应该正确地对待。面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步；面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。
归纳知识： 怎样在合作中竞争？
（1）正确处理与竞争对手的关系，尊重竞争对手，向竞争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。
（2）善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。
（3）在竞争中合作，应倡导全新的竞争理念：竞争并不意味着拼个“你死我活”，竞
5 争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。
教师过渡：美国有一座大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，在合作中求生。
（1）在当时的情况下，你会选择什么？结果会怎样？ （2）他们求生的经历有什么启示？
说明：竞争离不开合作，那么，我们如何在竞争中合作呢？
二、在竞争中合作（板书） 1．竞争中的合作要体现双赢的原则 方法一：
出示图片：超级女声 引导学生分析：
看?超级女声?印象最深的是?超女?们的PK，生活处处有竞争，同时?超女?们的合作也让我们难忘。今天，?超级女声?已经俨然成为一个著名品牌，近乎家喻户晓，妇孺皆知。谁都无法否认?超级女声?所产生的巨大召唤力、影响力、凝聚力。可以说所有参与?超级女声?的人都成了赢家，无论?超女?们，还是湖南卫视，还是蒙牛，包括一起参与的网站，无线增值服务商等，都在此中获得了可观的利润，实现了双赢和多赢。
方法二：（备选）
心理学家的实验（可以让学生分几个小组同时做实验，比一比哪一个小组用时最少。） 材料：心理学家设计了一个有趣的实验。在一个大玻璃瓶内装入几个纸做的圆锥体，每个圆锥体都系在一根细线上，被试者可以通过细线，把圆锥体拉出瓶外，但瓶口较小，每次只能拉出一个。瓶子接有水管，可放水入瓶。实验时，由若干个被试者各持一线，要求他们在最短的时间内将圆锥体拉出来。如果时间过长，玻璃瓶中的水逐渐上升把圆锥体浸湿，便算失败。在这种情境下，如果大家互不相让，谁也达不到目的。
提问：让获胜者回答前两个问题。
（1）你认为要在实验获胜最佳的方法是什么？ （2）这个实验给我们什么启示？
教师归纳：竞争中的合作要体现双赢的原则，竞争对手不能相互拆台，相互排斥，这样会两败俱伤，双方应精诚合作，各尽其职，这样才能相互促进，共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。
2．正确处理好自己与他人的关系
我们要学会欣赏他人，善于发现别人的长处，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思考，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待，这样才能求得共同发展。
3．需要团队精神
教师指导学生分析：蚂蚁为什么能获救？ 播放动画：合作的蚂蚁
有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被大火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。
学生讨论。
教师总结：蚂蚁获救源于蚁群的团结。团队精神使团队的内部形成上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，使个人利益服从团队利益。一个人的成功，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得成功的可 7 靠保障。
【巩固新课】 新课小结：
当今社会充满着激烈竞争，我们不仅要锤炼自己竞争的本领，更要学会“在竞争中合作”的精神。我们只有正确认识合作与竞争的关系，才能正确对待合作与竞争。在合作竞争中，我们要处理好自己与他人的关系，要学会欣赏他人，学会理解和原谅他人，还要培养自己具有精诚团结的团队精神，要认识到，个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。
案例分析：
播放动画：复习资料丢了
王群的生物复习资料在考试前一周丢了，那可是她在复习时认认真真地总结出来的一套完整的资料，正是需要的时候却不见了，王群急得都快哭了。后来有同学告诉她，是同班的张小玲偷偷地拿走了。张小玲成绩也不错，可是每次考试她总比王群低几分，她很不服气，为了胜过王群，就做了那样的事情。
提问：王群知道自己的生物复习资料是张小玲拿走以后，她可能会有什么反应呢？如果你是王群，你会怎么做？
【板书设计】 合作！竞争！
一、在合作中竞争 1．竞争与合作相互依存 2．尊重竞争对手，向对手学习 3．善于扬长避短，敢于与他人竞争
二、在竞争中合作 1．“双赢”原则
2．处理好与他人关系，学会欣赏他人 3．培养和形成团队精神
合作竞争教学设计共4
人教版思想品德八年级上册
第八课第一框《竞争？合作？》教学设计
淮北市第六中学
赵跃
【教材分析】
（一）教学内容分析：
《竞争？合作？》是人教版思想品德八年级上册第四单元第八课第一框的教学内容。本框由两目组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律，公平参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享。通过学习，让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作有利于发挥集体的力量，战胜困难，对事业的成功有促进作用。
（二）课标依据：
本框题所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
（三）设计理念
新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。 【学情分析】
1、八年级学生竞争心理复杂。一方面，他们渴望竞争。因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心里健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争的失败之后，很容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。
2、在学校生活中，学生一直都处于竞争的氛围之中。如考试、卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等，而家长和老师又成为竞争的施压者。面对种种竞争的压力，学生有时无所适从。
3、现在大多数学生是独生子女，他们缺乏与人合作的意识和能力。有的学生唯我独尊，不屑与人合作；有的学生即使有合作的意向，但不清楚合作的方式、途径，从而影响了集体主义和团队精神的形成。 【教学目标】
1、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。
2、过程与方法：通过开展活动、问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习；引导学生正确认识竞争和合作的意义；帮助学生解决思想、学习中的困惑；指导学生学会与人竞争，与同伴合作。
3、情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣；正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争；具有竞争的规则意识；树立合作意识，愿意合作、善于合作；使学生具有团队精神，享受与人合作的乐趣。 【教学重点与难点】
1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。
2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力；在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。 【教法学法】
1、教法设计：情境创设法、活动教学法、案例分析法。
2、学法指导：合作探究法、分析归纳法、总结反思法。 【教学手段】
通过多媒体辅助教学手段，给学生直观演示，创设情境教学。 【课前准备】
教师：查阅有关竞争与合作方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。
学生: （1）收集自己身边的竞争,能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。了解自己身边的合作,列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例(故事)来说明。 （2）全班学生分成男生队和女生队两组，营造竞争的课堂氛围，便于在教学过程中通过辩论、抢答、游戏等活动展开竞争。 【课时安排】
1课时 【教学过程】
第一框 合作？竞争？
一、创设情境，导入新课。
多媒体显示：《动物世界》视频片段，师生共同感受自然界的残酷竞争。
师：在自然界，物竞天择，适者生存。同一物种内部、不同物种之间，竞争都是激烈而残酷的。人类社会同样存在竞争。21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作，是每个人都面临的共同课题。我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。
二、活动探究，推进新课。
全班同学分成男生队和女生队，营造竞争的课堂氛围，便于在教学过程中通过辩论、抢答、游戏等活动展开竞争。
一、平等竞争
师：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。请同学们看一组图片。
多媒体显示图片
师：看完这些图片后，你有何感受？ 学生回答：竞争无处不在。 活动一：七嘴八舌话竞争。
多媒体显示：说一说，在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？ 学生回答，教师总结。
师：竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？ 多媒体显示图片
师：请两位同学结合自己的经历和感受，谈一谈竞争对我们每个人有什么影响？ 学生回答，教师点评。 活动二：男生女生大PK。
多媒体显示：小小辩论赛：正反观点是竞争有益，我们需要竞争：反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。
活动要求：男生队和女生队各选一方观点，先在小组内合作讨论，然后展开辩论。教师对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。
多媒体显示：竞争的利与弊。
师：竞争有利也有弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消极作用。可是做到这一点并不容易，不信我们来看一个事例。
多媒体显示：王英的复习资料。
师：想一想，张小玲的这种心态叫什么心理？ 学生回答：忌妒心理。 活动三：克服忌妒有高招。 多媒体显示：讨论“忌妒心理”。 学生讨论后，回答问题。 多媒体显示：正确看待忌妒心理。
师：消除忌妒心理，需要我们培养健康的竞争意识，那么什么样的竞争意识才是健康的呢？
学生回答，教师总结。
师：我们应该怎样消除忌妒心理呢？ 学生回答，教师总结。
多媒体显示：如何克服忌妒心理？
师：做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。那么良好的竞争
意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？
活动四：情境再现我会做。 多媒体显示：三个情境。
学生针对三个情境，回答问题，教师点评。
师：我们应本着公平的法则参与竞争。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。 教师引导学生阅读教材上刘国梁和孔令辉比赛的故事。 多媒体显示：议一议
师：通过刘国梁和孔令辉的故事，我们可以看出，我们参与竞争的目的是什么呢？ 学生回答，教师总结。 多媒体显示：竞争的目的。
过渡：教师讲述“新龟兔赛跑的故事”。 师：这个故事告诉我们什么道理？ 学生思考，教师归纳，引入第二目内容。
二、合作共享
活动五：畅所欲言谈合作。 多媒体显示：合作讨论。
学生针对问题，踊跃回答，教师点评。 归纳：合作是共享的基础。 多媒体显示：五个手指的故事。 师：这个故事告诉我们什么道理？ 学生回答，教师总结。
归纳：合作的核心是发扬集体主义精神。
教师引导学生谈一谈与他人合作的经历，说一说合作的重要性。
师：其实，我们今天的课堂教学就是我与同学们之间的合作，通过我们的密切合作，我们掌握了知识，明白了道理，提升了情感。
归纳：合作是事业成功的土壤。
三、知识梳理，总结新课。
多媒体显示：板书设计。
师生共同梳理本课内容，形成完整的知识体系。
四、快乐游戏，结束新课。
多媒体播放：背景音乐《众人划桨开大船》。 学生开展游戏：在一张报纸上，能站多少人？
游戏规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，不能借助工具，看哪个小组站上去的人多。
在轻松愉快的氛围中，结束本课教学。
【教学反思】
本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：
一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。
新课程强调，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。在本节课的导入设计中，播放《动物世界》的视频片段，让学生感受自然界的竞争与合作，进而联想到人类社会也充满着竞争与合作；在推进新课环节，通过开展符合学生实际的探究活动、男女生辩论赛、心理门诊、老师讲故事等活动，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性，参与知识建构的过程；在结束新课环节，通过做游戏和欣赏音乐，让学生感悟知识，升华情感。
二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。
回归生活是新课程的重要理念。在本课教学设计中，我让学生结合学校生活实际，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。
三、教学过程充满人文关怀。
新教材具有人文性。作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。
细细想来，在本课教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系；在教学设计的内容中，采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。
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