【导语】以下是网友“jiaojianghan”收集的高三生物教学心得体会，以供参阅。
2016年，达州市在达州市第一中学新校区举行了高三生物教学讨论会，我校宣汉二中的生物老师有幸参与此次会议。下面将分享我的收获与体验。一、会议内容本次会议主要内容分为两个部分：第一部分是由四川省特级教师、成都经开区实验高级中学的老师zz进行的2015年高考试题分析以及2016年高考备考提议；第二部分乃是达州市第一中学高三生物备课组组长报告的关于《新考纲》考点与考题探索的专题演讲。整个下午学习与探讨紧凑而丰富，使我们获益良多。二、收获与反思夏茂林老师作为四川高考生物阅卷组的专家，他的宝贵经验为我们的教学带来了明确的方向。在未来的教学中，大家应关注以下几点：(1) 指导学生培养认真审题的习惯。(2) 强调基本知识的理解。(3) 引导学生熟练掌握生物学知识，防止死记硬背，同时确保逻辑严谨。(4) 重视解题技巧，指导学生在回答关键知识点时要详细，生物简答一般有较大的文本规定，为确保评分，必须包含关键词，即便回答表述正确但缺少这些词汇也会丧失成绩。(5) 指导学生撰写要规范，防止错字，并确保修改时清楚可见。(6) 以中图版与人教版教材为基础开展教学。三、后续备考对策通过此次研讨会的学习，大家全体高三生物老师一致同意，务必严格遵守市、县领导的需求，深入分析《考试说明》和教学内容，牢牢把握备考方位，加强教材基本知识的学习，系统构建知识网络，重视课堂教学，提升学生能力。课堂是教学工作的核心，高效和优质的课堂是提高教学品质的基本保证。在以后的教学中，要不断加强学生在课堂上的主动性，帮助其主动寻求知识，培养自主学习的习惯。在课堂提问、难题分析、互动教学、课堂评价等环节中，应针对不同层次的学生采用不同的教学对策。老师要具有管控观念，确保学生活动在指导下有序进行。同时，应注意将学生已有的知识和新教学内容关联起来，以帮助学生了解新知识。因此，了解初中教材将有助于我们在教学上搞好初高中知识的衔接。在新教育经历下，必须引导学生合理利用课余时间，激发学习兴趣，强化对近些年生物题目的研究，并注意创新教学方式。对学生提出严格要求，培养学习规范化。在进行试题分析、改正错误及指导学生解题等环节时，要把握有利时机，集中精力分析关键点、易错点和易混的知识，进而加深学生的理解和感受，确保基本知识在分析、认知和应用上不出错。同时，要强调专用名词的准确撰写，字母、符号的正确使用，图示的科学规范，遗传图解的完整严谨，及其实验设计与操控的严实科学，克服随机性。阐述要正确完整，确保围绕句意。根据特别强调上述要求，能有效引起学生的重视，产生惯性思维，确保在高考中不丧失应得的成绩，降低偏差。
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