本文是网友“weiliaociwu”分享的下学期高三生物教学工作总结，供大家参阅。
本学期我担任高三生物教学，做为毕业班的老师，我深刻感受到责任的重大。因为高三教学必须取得实效，我逐步推进研究新课标和高考大纲，用心研究教学方式，并依据学生的情况调整教学对策。为了方便推动今后的工作，我对本学期的教学进行了总结，希望可以发扬优点，克服不足，总结经验教训，创造更好的教学成效。
一、加强学生的思想教育
在高三年级，开学初重视学生的思想教育比传授学业知识更为重要。因此，在学期开始和每周一上课前，我格外重视这一块的教育，开展一些简单的鼓励讲话，同时关注学生授课的情绪表现。若发现他们的情绪不佳，我会及时提示，或是通过某种手势给予某些提醒。这不仅实现了教学目标，也不影响正常的课堂过程。考虑到学生心理特征造成集中注意力的时间紧张，我科学安排新课的重点和难点，先通过核心内容的讲解，再安排动手的训练与训练，以此激发学生的热情。依靠“暗示法”去吸引学生专注力，或者在站在讲台上稍加间断，造成一些学生的关注。此外，我还应用适度的赞美和奖励等多种方法来协助学生培养专注的习惯。
二、依据特定学情创新教学方式，提高教学品质
1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。教材活跃度高，我充分利用教学内容，巧妙构建学生了解的场景，进而激发他们的学习兴趣。
2. 与生活具体紧密联系。虽然高中生物内容比较抽象，但和实际生活密切相关。我经常将和生物知识有关的实际案例引进课堂，通过电视和网络中的案例激发学生的学习兴趣，使他们意识到生物学习的意义。
3. 开展讨论与互评活动，培养学生的创新与合作观念。保证每位学生都有参加的机遇，根据互评学习和讨论思维，让学生在互动中探索与创新。我在教学中设计多种讨论与交流学习，让学生们各抒己见，并请学生代表作出评价，如有分歧，则再请其他学生进一步描述，为其造就创新与合作的气氛。
4. 精心制作符合学情和生活具体的课件，构建良好的课堂气氛，提升学生的热情，提高学习效率，让教学变得生动有趣。
5. 提前做好高考仿真模拟。每两周安排一次高考模拟题训练，既巩固所学知识，防止忘却必需前边的内容，又能帮助学生了解高考题型，掌握测试节奏和提升作答速率。
6. 一节课设计“课前小测”和“课后练习”。我接近2年各地的高考题梳理与这堂课相关的知识点，制成“课前小测”和“课后练习”，协助学生掌握考题类型与高考大纲，以缓解他们对高考的焦虑，增强学习信心。
7. 制做知识点普查表，协助学生了解自身知识掌握状况，同时帮助教师明确接下来需要花费时间和精力的方位。根据对比新高考考纲，规定学生填好还未掌握的知识点，并在此基础上提供相关的学习资料。
三、关心学习过程，让学生体会成功的成就感
积极关注学生参与学习的水平是教学成功的关键因素。没有学生积极参与的课堂教学是不能称作成功。教师应在关注学生的同时，创造机会让学生体验成功的愉快。
1. 激励参加。高三学生表现欲望仍然明显，老师必须抓住这一心理特征，根据提问、助回答与鼓励的形式构建开朗的学习气氛。在学生回答错误时，不应立即强调，而是通过引导促其正确作答，经过多次机遇，激发他们的参与热情，用多样的方式呈现课程内容。外在鼓励将引导学生本质的学习需求，从而使他们更加投入。
2. 提供机会。通过合理引导，协助学生积极推进，发觉规律，了解新知识，心血来潮地解决问题。这样的体验使学生体会到探究的快乐，成功来临的喜悦是难以用言语表达的，这类心里的满足感是其它激励手段无法替代的。
以上是我在本学期的体会，将来的教学中，我将持续积累经验，积极推进，努力引导学生们喜爱生物，以此实现自我提升与教学相长。
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