【简介】下面是热心会员“yuaoguazhan”收集的培智数学工作总结，以供借鉴。
本学期，为了尽快适应教学工作的规定，深入学习了相关智障儿童教学的书和资料，结合学校实际和学生状况，确保培智教学工作有序展开。现就本学期的工作总结如下：一、认真设计课型，确定教学方法。在备课环节中，不仅关注学生，并且也重视教材教学法。依据教学内容和学生的具体情况，展开了课型设计，并明确了采用的教学方法。详细记录了教学过程的流程与时间安排，确保一节课都有充足的准备。此外，设计了有趣的教具，并课后展开了及时总结，汇总了各课的知识要点，梳理产生资料集。二、提高授课技能，提升教学质量。为了使讲解更加明确、条理更强、精确度更高、情绪更丰富、内容更生动，努力做到构造分明、简单明了、深入浅出。在课堂上，重视激起学生的热情，充分体现他们的主动学习。加强师生之间的沟通，使学生轻松自在地吸收知识，关心精讲精练，尽量减少老师讲解，让学生更为积极地参与其中。同时，顾及到不同层次的学习能力，确保各层的学生皆能有所提高。三、严谨批作业，归类总结反馈。对于智障儿童的或多或少，具体分析并记录学生的作业情况。对所遇到的问题进行筛选总结，并深入评析，及时依据学生学习里的薄弱点改善教学方法，进而做到精准施教。四、落实课外辅导，关心分层教学。在课后，对于不同层次的学生进行一定的指导，以满足他们的学习要求。针对学习艰难的学生，不仅仅开展知识的传授，更重要的是给予他们关爱和耐心，让每位学生感受到温暖，同时激发他们的学习兴趣，让他们在愉快的气氛中学习，依靠多种方法唤起他们的求知欲和进取心。这种转变，促使学困生从以往逼迫学习的形式，逐渐转向自发地追求知识，让学习融进他们的自我认同中。在此基础上，再教授他们高效的学习方式，提高学生的技能，并认真填补短板。五、积极营造学习气氛，巩固学习成效。在我培智一班，课上大部分学生可以专心听讲，课后也能认真完成作业。然而，仍有少数学生在学习上遇到问题时害怕向老师提问，甚至请同学代写作业，这影响了他们的成绩提高。对此，积极构建良好的学习气氛，提倡班级里的互教互学，此外，还通过奖赏小红旗、小红花、星星等形式，鼓励学习激情。经过期终的检查，学生们取得了较好的成绩。值得注意的是，学生的知识构造仍有待完善，未来需要逐渐弥补和提升。
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