下面是热心网友“chaotang”分享的历史教师期末工作总结，供大家参考。
本学期我继续教授高一历史，并担任高一(2)班的班主任，主要任务是保证学生们在高一历史会考中全部通过。时间如白驹过隙，一学期忙碌而充实，有成功也有不足之处，因此开展总结如下：学生的学习基础广泛较差，中等生和差生人数较多，而尖子生则相对稀缺。在此基础上，我认真了解与分析学生的具体情况，做到求真务实，针对具体难题采用针对性的分析，因人施教，这对课堂授课效果有直接影响。这显然与教育里的“备教法的同时需备学生”理念相符。我在教学实践中证明了这一理论。备课是教学中不可或缺的重要阶段，强调会考的考点，防止教授不考的知识，以免增加学生压力。同时，备学生也涉及到备教法。尽管研究教材教学方法的过程比较艰辛，但这一切都是值得的。由于学生在课堂上的每一个动作都会直接关系学习效果，所以在上课时务必设法让学生专心致志，防止走神，这需要注重授课方式。课堂内容必须丰富和贴近现实，教师的教态要自然，讲课要生动，而且顾及到不同学生的难易度，自然就能吸引学生注意力。因此，老师每天都要保持充足精神状态，让学生感受到一种轻松自然的气氛，那样授课的效果就更佳。本学期我采取了分层教学的形式，制定了具体的计划和目标，对不同层次的学生进行有针对性的辅导。我将学生分为三个组：第一组是具有提高潜力但平时不足刻苦的同学，我采用团体辅导，分配固定任务，防止她们有松懈的机会，让他们发挥其应有的水平；第二组是努力学习但能力稍弱的学生，这部分学生必须合理引导和耐心指导，不能急于求成，多给予他们激励，只要她付诸努力，成绩就有望提升；第三组是纪律性较差，学习态度不端正且基础薄弱的学生，针对这一部分学生，我在业余时间开展某些辅导，因为她们必须一个安静、不受干扰的环境来专心学习，帮助其塑造会考的自信。为减轻学生学习与课业负担，我在留作业时总是慎重选择，以保证工作有利于学生能力的发展，并能够激发他们的主动性和创造性。作业批改后，我会及时进行介绍；针对工作错误较多的学生，我利用课余时间进行一对一辅导，并耐心解释不懂的内容，及时总结经验。这样虽然作业量不多，但质量却很高，学生在有限的练习时既理解了知识，也加深了对知识的学习。课后，我根据不同层次的学生提供相关辅导，以满足他们各自的要求，防止忽略学困生。对其学困生的辅导中，我更加重视学习态度的指导，帮助他们解决疑难问题的同时，不断给予鼓励和支持，让他们意识到学习的意义，逐渐培养他们的学习兴趣。实践证明，这一做法取得了良好的效果。
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