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转眼间，我为期两周的育幼见习生活就这样结束了。在这期间，我首次深入体验了幼儿园的各个领域，并总结了一些感受。接下来，我想谈谈如何创造一个让幼儿觉得温暖、宽松和愉快的环境。大部分幼儿在新环境里适应能力较差，情绪容易紧张起伏。幼儿教育强调，在特定环境下，环境对幼儿的身心发展起着决定性作用。我们希望通过以下几方面，使幼儿在幼儿园的心态能够稳定，像在家里一样，由原来的不愿去幼儿园逐渐变为喜欢去幼儿园：1、创建充满爱心与亲密的关系。幼儿在家中常被呵护，刚进幼儿园可能会觉得失望无措，容易抽泣。老师应细心观察幼儿的心态，以爱心和关爱看待每一个孩子，让他们感受到温暖。在幼儿到园时主动打招呼，轻声询问他们的喜好，并允许他们根据自己的喜好来挑选活动。对于喜欢独自玩耍的幼儿，老师可以先陪伴他们，逐渐引导学生与别的孩子相互交流和共同游戏。对于一些喜爱独享玩具的小孩，老师要积极开展正向引导，使他们了解“玩具应和大家分享”的道理。2、制定相应的作息制度。对于本来比较紧凑的活动时间进行调整，划分成几个主要阶段，包含生活活动、团体活动和游戏活动等。在开展活动时，老师留出适度的余地，通过自身的放松情绪感染幼儿，让他们在轻松的氛围中参与各类活动。3、根据季节和儿童年龄特性布局室内环境。整洁、美观并充满趣味的环境对幼儿的生活尤为重要。老师运用各种颜色在墙面上制作生动有趣的图案，如“小猫钓鱼”、“龟兔赛跑”等。在墙面周边放置大型的茸毛玩具，让幼儿能够抱抱、亲亲。此外，我们还在墙上挂上用旧面料拼成的“奇特口袋”，里边摆放“小纸条”、“小书籍”、“小玩具”等，便捷幼儿自源自放，既有利于语言发育，又能净化环境。幼儿不仅能看到这些物品，还能亲自触碰。为了培养学生的洞察力，大家还设立了自然角，如种植花生、大豆、黑豆等，让小朋友观察植物的发芽和生长。同时，在鱼缸中养小蝌蚪和热带鱼，并在户外喂养小白兔、小鸡等，让幼儿在户外散步时观查和欣赏，以培养他们对小动物的喜爱。4、提供丰富的教玩具。玩弄玩具是幼儿最喜欢的活动之一，根据玩具能够培养孩子们的动手动脑能力。我们根据幼儿的差异年龄特点，准备了多种他们喜欢的玩具，如“游戏盒”、“小鸭游泳”等，并利用可再利用的废旧物品，例如易拉罐、塑料瓶、各种布料，自制玩具供幼儿挑选。在游戏里，幼儿可以自由选择玩耍的内容，老师只是参加指导，不设限定。接下来，我想谈谈怎样培养幼儿的生活自控能力和语言表达能力。在晨间活动中，我们准备小毛巾，便捷幼儿在实践中汗出时及时清洗。大家还提供随意饮水的标准，让幼儿可以随时饮水。午睡时，为需要上厕所的小孩准备凉拖，冬季还会为出汗较多的幼儿睡前垫上小毛巾，以减少感冒的风险。老师准备的晴纶棉衣、棉背心和彩色小棉垫，让幼儿在冬季户外活动时可以保暖。因为这个年龄的幼儿自理能力不强，对成人有较强的依赖性，所以我们根据游戏的方式进行引导。比如，在教幼儿“先小便后洗手”的过程中，老师边念儿歌边示范：“先小解，后洗手，擦擦香皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干净，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”让小朋友一边效仿一边学习，逐渐掌握正确的洗手方法。经过这样的培养和训练，幼儿的自我服务能力拥有显著提升，例如能够自己搬椅子就坐、单独吃过饭并做好清理工作，还能使用小毛巾擦脸和洗手且不打湿衣服等。这个年龄的幼儿语言表达不足流畅，一般只能说出简易的词句，所以在面对困难时容易抽泣、撒娇，不能用完整句表达观点。教师应利用一切机会开展语言培训，融合某些与团体的教学模式，特别是在每周的星期一和星期五，星期一激励幼儿讲述自己经历的事情，而星期五则激发他们的想象力，让他们表述所做的有意思的事。老师要认真倾听，同时及时提醒并纠正他们的表述。
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