【前言】下面是热心网友“guaireng”分享的多媒体个人年终工作总结，以供参阅。
随着经济社会的发展，以及科学技术的不断发展，多媒体作为一种辅助教学工具，已逐渐渗透到中小学校园并进入课堂。针对农村学校来讲，信息化教学的应用不仅可以拓展学生的视野，还能激励他们的学习热情。做为乡村学校的教师，我们应积极推进符合乡村教学实际情况的信息化教学方法，更好地发挥积极意义，进而更好地服务于乡村教育。经过几年的实践探索，我觉得需在乡村有效开展信息化教学，需要考虑以下几方面：
一、让多媒体变成学生课堂教学的引领者
常言道：“好的老师。”学生在教学前期对知识的渴望比较强烈，但这种好奇心和危机感通常是短暂的。在教学教学过程中，能否保持浓郁的学习兴趣，是他们学好物理的关键因素。为了让学生平稳地进到物理学习路轨，提高他们对物理的热情，「前言课」显得格外关键。为了上好这一课，我除了充分利用教材的优点，还通过多媒体课件引导学生进到物理知识的圣殿。通过课件展现文本、图像和模型，创设情境开展讲授。这些直观、生动的内容，丰富的色彩和迷人的界面，极易吸引学生专注力，激发他们的学习兴趣，从而引导学生有目的、有条理地观察和思考，再根据试验，激发他们的关注兴趣。学习兴趣会鼓励学生以积极、愉快的心态去探寻、学习，极大地提升他们学习的效果，为较好的逐渐打下基础。
二、让多媒体变成物理知识学习辅助工具
课堂是学生学习的主要场所，也是获得科技知识和提高科学知识的重要渠道，是校园教育教学的关键。怎样在短时间内让学生掌握更多的科技知识、方式与技能，课堂则是一个集中的互动场地。多媒体课件的应用是提高课堂教学效率的重要内容和保证。物理学科由实验和理论组成，为了更好地掌握物理知识与方法，课件以其丰富的信息量、形象性、迅速节奏和高密度，将图像、文本、动画和声效结合在一起，能够刺激学生的各类感观，为提升教学效率提供了保障。它可以直观地呈现物理概念和过程，使课程内容生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，取得良好的学习效果，变成学生学习物理知识的高效辅助工具。具体作用如下：
1. 填补传统课堂的缺陷
多媒体课件的应用可以有效填补传统课堂的缺陷，将抽象的概念变得直观，让那些无法理解和观察的内容通过媒体清楚展现，激起学生的视觉思维，为突破难点造就良好的氛围。比如，在讲授八年级上册第三章第五节《显微镜和望远镜》时，因为条件限制，学生针对望远镜的结构和功能了解艰难，根据多媒体课件的展示，能使学生从直观上更加易于理解，进而激发他们的学习兴趣。
2. 信息容量丰富
依靠多媒体课件，可以做到知识密度强的信息传授，提高信息量的优化处理，节约老师制图、板书和报表准备的时间，大幅提升课堂教学质量。虽然图型不是语言，但其形象性与具象化水平远超语言，并承重更多的信息。物理知识与人类的生产和生活息息相关，其用途广泛，根据多媒体，能够在有限的讲课时间内使学生尽量各地了解物理知识的实际应用，拓展视野，促进他们自主学习能力的发展。比如，在讲解初中物理教材中“讨论凸透镜成像规律”时，我利用课件播放让学生边讲解、边学习、边试验，让他们对凸透镜成像规律有一个全面的理解与感受。
3. 信息化教学体现学生的主体作用
多媒体课件里的响声、动漫等多方面刺激及多姿多彩的方式，能引起学生的感知兴趣，激发他们的学习动力。比如，在讲授初中物理教材中“连通器和船闸”时，因其教学难度较大，尤其是船闸，绝大部分学生并没亲身见过，这增加了教学的难度。过去，老师通常运用船闸的挂图进行介绍，然而因为缺乏动画特效，不但讲解耗时、费力，并且学习效果仍不理想。根据下载的课件，将船舶从上游经过船闸驶往下游的过程用动漫方式模拟呈现，成效显著。在课堂上先让学生收看这一动漫：某船位于某河的上游，准备根据船闸驶往下游；上游闸门提高，水流过闸门流入闸室，水位不断上升至与上游水面持平；上游闸门开启，船舶驶进闸室；关掉上游闸门，略微提高下游闸门，水从闸室流入下游，水位逐渐降低至与下游水面持平；下游闸门开启，船舶驶离。老师在演试环节中灵便提问问题，促进学生应用所学的连通器知识分析情景，从而了解船闸的工作原理。根据视频展示和实验演试的融合，让每位同学都能清楚地观查整个过程，提升了参与性，强烈刺激了他们的视觉感官，激发了学习积极性，提升了课堂效率，优化了学习效果。
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