【简介】下面是会员“jnsc219”分享的思想品德教师教学工作总结，供大家赏析。
从整体上看，一、二年级上册《品行与生活》教材以人文教育为核心内容，旨在引导学生喜爱生活与自然，乐于社交，体验快乐，养成良好的生活习惯，并建立正确的生活态度和处理问题的方式。这两套新教材的出现，使我们对老教材的无奈及其对新阶段教学改革的希望得到了释放，增添了愉快的心情！
在本学期中，我以《课程标准》为基础，融合《品德与社会》科目的教学特性，关心学生的心理发展，引导学生养成良好的思想品质和高尚的道德品性。最先，我重视课堂教学与学生生活具体的紧密联系，致力于构建生活课堂，规范学生的行为习惯，重视习惯养成。其次，我突显课程改革的核心，推进教研含义，开发教学资源，提升教学行为，提高教研水准。
一、加强学习，理论与实践融合，掌握教材精粹
在备课环节中，我认真了解教学任务和纲要，细腻搞好教学准备，同时积极从各个渠道搜集有关的照片、资料及教学资源。在这一环节中，我始终保持严谨，不敢怠慢。我仔细研究《品德与社会》教材培训材料，根据理论的学习充实自己的大脑，具体的课题设计增添了更清晰的认知，令我更好地掌握教材的实质，并在此基础上制订并认真实施《品行与生活》的教学计划。
二、充分利用集体备课，体现课程理念。
自参加课程改革至今，我接触了很多先进的教育和教学理论，开阔了视野，增强了眼界，对教育教学规律有了更深刻的理解。然而，假如理论没有转化成教学实践，再好理论也是无用的。
为了把理论转化成教学实践，本学期我围绕教材特性，寻找更适合学生的突破口，以激发他们的主动性，使他们独立加入到活动中，提高学生的荣誉感。充分运用集体智慧，对教材开展用心规划和反复研究，将教学理念和相关老师进行交流。课后融合教学思考，并参考其他老师的建议，在教学后记中作出评价和分析。
三、规范学生的品德行为，以校园文化影响学生。
在这一学期里，大家切实增强学生优良行为准则和文明礼仪的习惯养成，协助学生塑造文明、守纪的习惯。从小事、近事、实事、细节入手，重视学生日常行为准则的培养，并结合校园文化的重建，将新的《守则》和《规范》张贴在显眼位置，并设置一些富有教育含义、便于学生接纳的宣传语，构建良好的育人环境。
将来，我将继续努力，持续实践，促进教学改革，推进素质教育，进一步提升教学的针对性和实效性，让幼儿的品行在生活中扎根发芽，让他们的生活在欢声笑语中绽放。
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