【前言】下面是网友“futuoyao”分享的小学三年级教师工作总结，供大家参阅。
新课标强调以创新精神和实践能力的培养为核心，专注于创建新型的教学方法。同时，它强调教学流程是互动教学、共同发展的过程。在这一过程中，务必妥善处置教授知识与能力培养的关联，重视学生独立性和主体性的培养，引导学生开展质疑、调研和探究，促使他们在实践中学习。创造出可以鼓励学生积极参与的教学环境，从而激发他们的学习兴趣，培养掌握和使用知识的能力，使每位学生都能够得到全面发展。
本学期，我负责小学三年级的英文教学。因为刚接手这个班级的英文教学，教学经验尚浅，因此，我对教学工作十分重视，认真学习和深入分析教学方式，虚心向经验丰富的老师求教。经过一个学期的努力，我积累了不少珍贵的教学经验。在做完教学任务的同时，还扩展了学生的知识面，现就本学期三年级英语的教学工作总结如下：
一、构建积极的学习气氛，激发学生的学习兴趣，以提升教学效率：
爱因斯坦曾指出：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也说过：“成功教学取决于激发学生的学习兴趣，而非强制”。确实如此，学生对学习的知识觉得浓厚兴趣，便会产生强烈的求知欲，进而努力学习；相反，缺乏兴趣的被迫学习则会削弱他们学习知识的想法。因此，培养、提高与维持学生的学习兴趣是提高学习效率的首要条件。鉴于此，我在教学中十分关注激发学生的学习兴趣，通过各种教学方法与丰富多彩的活动来做到这一点，比如设置一些有趣的游戏，如“吊死鬼”、“what's missing？”和“找卡片”等。
我努力为学生营造一个轻松的学习气氛，让他们在这种环境中充分发挥自己的智谋，激发他们的学习兴趣，进而积极愉快地投入到学习中。
二、用心备课上课，深入开展课堂教学：
学期初，我仔细制定了教学计划，重视研究教学理论，并认真备课。同时，我积极参与教研组活动，从中总结经验，提高自己的教学水准。一节课我都以最佳的状态，以轻松而认真的态度应对学生。
三、充分利用教材的优点，开展情景教学：
这套教材以图文并茂、形象生动、与现实生活密切相关为特点。在课堂上，我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图和实物，随时根据课文内容构建学习环境，并尽量常用英文开展教学，让学生沉浸在英语环境里。比如，在第一单元中，涉及的内容都是关于课堂的，十分接近生活，我激励学生大方地在同学眼前演出“Let’s learn”里的对话。根据有心设计的语言环境，形象直观、生动有趣，有利于学生了解所学的英语，并引起他们的兴趣；视听结合也有利于加深初学者的印象与记忆。
四、精益求精，根据充分利用课堂时间提高效率：
1. 我指导学生扎实开展晨读，做到有目的、有内容并有效果，同时确保每天有20分钟听读时间，绝大多数学生表现优异，但仍有部分学生欠缺学习自觉性。在课堂上，我强调学生持续用英语回答难题，要他们讲出完整句。
2. 在每个单元中，我激励学生应用重点词汇，以简单句子表述，并根据他们的实际水平反复练习。尽管学生的整体水平不高，但他们仍认真思考每个语句，有的同学还能积极提出自己的见解。依据学生的年龄特点，我积极活跃课堂气氛，激励他们主动思考和参与讨论，十分关注学生口语能力的培养。为了方便查验他们学习知识的现象，布局适量的作业和训练，并认真批改试卷和作业，搞好反馈与总结，协助学生及时发现和解决问题。
五、发掘学生的潜力，培养自信心：
德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术在于激励和唤起学生。”每当学生用英语表达时，我总是给予鼓励，让他们感到自豪并获得成就感。针对不同水准的学生，我设计适合他们的不同难题进行回答，及时夸奖他们的每一点进步，让他们感受到只要认真学习，就一定能取得好成绩，进而建立起学好英语的自信。在课堂中，我激励每位学生积极参与，加强沟通交流。尽量少指责，多夸奖，努力发觉学生的优势，常见“Very good！”，“Great！”，“Excellent！”等称赞他们，激发他们说英语的荣誉感。
六、注重过程点评，激发学生主动性：
在评价学生层面，我通过工作、课堂表现、听写和记诵等形式给予积分，每当积分达到五分时，学生就能获得一个带字母的小星星。集满字母g、o、o、d后，可以获得一个带“good”的小贴纸，进而极大激发了他们学英语的激情。我深刻体会到，鼓励远比处罚更高效。因此，我运用多种评价方法，包含小组评价与合作自评，点评方面包含学习效率、学习态度、学习方法和合作能力等。同时，对于听、说、读、写等多种技能给予全方面的点评，让出色的学生在看见自己成效的同时意识到不足，而后进生也能在察觉自己缺点的同时看到优势，保证每位学生都有成功的机会。
七、关心后进生，仔细做好课后辅导：
在教学中，我十分注重对后进生的转化，采取了“一帮一”的辅导方式，并在课堂上多提问学习较差的学生，让他们感到关注，不会自卑，自弃，进而激发他们主动学习的兴趣，努力追上其他同学的步伐。
八、关心学生的学习动态：
做为一门语言，英文最主要的是在实际中应用。因此，除了课堂练习，我也激励学生在日常生活中多读、多讲、多练。同时，对于有些主动性不强的同学，我选用组长监督的方式，确保他们不落后并提高诵读能力。在作业批改层面，我要求学生及时完成作业，我也准时批阅，并详细注解，对客观性错误进行统一讲解和分析。而对某些学生作业则采取零距离批阅的办法，针对性地帮助他们解决难题，以提升教学品质。
回望这一学期的教学工作，我也意识到还有很多不足之处，例如无法兼顾到全部学生的需要，也难以设计适宜每位学生的教学方法。今后，我将努力改善，使课堂更为有层次感、有趣和高效。
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