【前言】本文是会员“spfzq028”收集的四年级下学期班主任工作总结，供大家阅读。
班主任是班级管理的核心领导者和策划者。在日常工作上，班主任面临的是一双双渴望知识的眼睛和一颗颗期待关爱的内心。怎么让这些双眼闪动智慧的光辉？如何促使这些内心健康成长？这既需要班主任具有明显的事业心和责任感，还需具备一定的组织管理能力及其关怀学生的办法，贯穿于班级管理的每一个时刻。以下是我融合本学期的工作实际，分享一些做为班主任的心得体会。
一、根据角色互换搭起爱的桥梁。
在工作上遇到问题时，我常常选用角色互换的思维方式，把自己置身于学生的视角进行思考。随后根据实际情况选择合适的教育理念。前一段时间，班级内有同学开始玩小气球，引起了大家的模仿。有些同学用水浇别人，有些有意戳洞让水喷到别人脸部，还有的在窗户上搞得一团糟……这种情况让我感到很烦恼，但想到毕竟他们都是孩子，爱玩是天性，回忆起自己小时候亦是如此，我就心平气和地想出了解决方案。那天晨会课上，我让学生探讨这种玩法是否有意义，结果他们一致否认，觉得既浪费钱又浪费水，还可能被值周生罚分，影响班级荣誉。但我并没有止步于此，而是请这些玩气球的同学分享他们的感受，并有意说：“谁讲得好，就把收上来的小气球送给他。”这下学生们来啦兴致，一个同学说：“我发现扔满水的气球容易破，而半满的就不易破……”另一个同学补充说：“这也能锻炼手力。”听起来很有道理，我打算现场做个试验。于是让两位同学登台互相试验，其他同学感觉特别有趣，禁不住大笑。实验后，我又心血来潮，为什么不让他们把实验结论写下来呢？第二天，学生们读了他们的文章，效果很好，我感到很满意。
二、与学生平等对话。
对话如春风化雨，有利于老师走入学生内心，了解他们的感受，牢牢把握学生的心态节奏，进而取得良好效果。我利用日记本或纸条，写出几句心里话，可以是对学生的柔和指责、善意提醒，还可以是对她们纠正错误的真诚激励和夸奖。我记得有位学生因违规而被罚捡破烂，但正巧那天他帮助一位老奶奶拉车。在日记中，他向我反馈了这一情况，并说明没完成任务，询问能否减少？我回复说：“帮助老奶奶拉车是做善事，教师怎能阻止你做善事呢？”下周一，他顺利完成了任务，我夸奖他，他十分高兴。之后，我跟其他学生提到这件事，他们纷纷称我“奸诈”。因此，合理利用对话能产生意想不到的效果。应对学生错误时，我也会冷静处理，给学生反思的机遇，防止大声训斥，再找准时机写出简短的话，例如：“昨天的事情，你不想与老师说明一下吗？”这样一来，学生再来与我谈话时，已对自己的问题觉得悔恨。自然，也有一些事儿必须妥善处理。
三、进行多样活动，提升学生素养。
本学期，学校开展了阳光体育活动，为了让活动更加深刻实际，我激励每位学生积极参与、互相配合，并与争章活动相结合，激发学生的热情，共同营造一个快乐的班级。在学校举行的各类比赛时，我利用班队课和业余时间为学生逐一考评，录取者得到运动章。得到运动章的同学再进行争夺，获胜者代表班级参赛，最终我们班获得了喜人的成绩。此外，大家还组织了多种班级活动，带来了锻炼和展现自己的机遇，提升了学生和班级的整体素质。
对其某些学生的教育中，我总是利用业余时间和他们交谈，清除他们内心的芥蒂，让学生体会到老师的关心与爱，使他们愿意以积极的心态展现自己。同时，我也十分关注学生的身体状况，让他们知道老师是关心他们的。
四、言传身教，耳濡目染。
小学生对班主任怀有特殊的认同和依赖性，班主任通常是他们心中的偶像。班主任的素质、品德修养及其一言一行，都将成为全班学生的榜样。因此，我在班级工作上时刻关注自身形象，以善心灌溉学生，用语言感动他们，教育他们做人道理，提高他们前进的动力。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在班级工作上，我要求学生做到的，通常会率先示范，很自然地影响学生。比如，低头捡纸、提早入校，都取得了良好的效果。
爱是相互的。我在生病期间，班里的孩子们通过信件和短信等形式，将他们对我的关爱传达给我。感动之余，也更加坚定了我作为班主任的信念。尽管我没有做过惊天动地的盛业，但我走过的每一段路，留下的每一个踪迹，都体现了我人生的价值。如同诗人汪国真所说：“即然选择了远方，便只顾风雨兼程。”即然我选择了老师这一职业，我就会义无反顾地执行班主任的职责。
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