【简介】以下是热心会员“frmkj4177”整理的学期教师个人总结，供大家参考。
在过去的一个学期中，不管成绩多么出色，都已成为历史。我校对此学期的总体工作总结如下：
教师专业化的动力主要源于教师自身的内在需求，使之成为教师自觉的行为，同时可以确保教师专业化的合理化。
一、重视师德，切实提升师德水准。
师德是教师职业的内核，教师的素质直接关系学生的发展。因此，我校一直坚持根据《中小学教师职业道德修养》、《教师法》及相关政策法规，大力开展师德承诺与行业风气建设等活动，力求教师在“思想道德、专业道德、教学道德、生活道德、行为道德、语言道德、相处道德”等方面主动规范，依法执教，喜爱岗位，关注学生，严谨治学，团结互助，尊重家长，廉洁从教，建立良好的教师形象：一是塑造院校整体形象。以《中小学教师职业道德修养》为基准，进行“学习讨论、自我评价—互相督促、寻找楷模—自我设计、对比规范—自我完善、树立榜样”的系列主题活动。二是关怀每一个孩子。以“每一个孩子都有成材的可能”为导向，进行“优质服务”系列主题活动。三是提升院校的教育质量。以“提升品质与效益，走含义发展道路”为目标，进行“自身生命的真谛—自身人生的价值—提升生命质量”的系列主题活动。
二、提升师能，全面增强教育教学能力。
教师团队的建设是学校的关键，而教师的能力水准乃是提升院校水准的关键。一是注重学习。教师应该是学生，教师培训不单单是培训者讲授和受训人聆听活动。在校本教师培训中，教师的自我学习是一种有效的培训方法。我们坚持按照既定的阅读计划开展学习。二是强调“自我训练”。提倡“独立、合作、探究”。从“教材研究能力、课堂教学能力、教学基本能力”等方面找到自身的优缺点，开展扬长补短式自我训练，学习和吸收新的教育理论与理念，加强推门听课，互帮互学，结合实际持续提升。
我校的教师喜爱这一职业，工作态度积极主动。教师们对教学工作害怕有丝毫松懈，深入分析教材教法，虚心向同科组的老师学习。在通过一个学期的努力之后，积累了一些珍贵的教学经验。以下是我校在思想工作和教育工作方面总结：
一、思想工作层面
本学期，我校教师始终坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期的素质教育各项政策，着重培养学生的突破能力，做到立德树人。在工作上，不畏艰险，勇于拼搏，勇于创新，在教学教学层面取得了一定的成绩。正如老话所说：“活到老，学到老”，我始终严于律己，努力提升自身，从而更好地适应时代的发展局势。通过学习大量品德修养书本，敢于自我剖析、分析与正视自己的不足，提升个人素质。
二、教育工作层面
在这一学期中，全体教师用心备课、上课、上课、评课，评析工作，搞好课外辅导工作，广泛涉猎各种知识，产生相对完整的知识体系，严格要求并尊重学生，弘扬教学民主，使学生在学习中持续有所得，进而提升自身的教学能力和思想境界，圆满完成教育教学任务。教师们用心钻研教材，搞清楚教材的基本思想和概念，理解教材的构造，掌握关键与难点，熟练掌握，尽量补充相关资料，掌握学生的原来知识技能水准。在本学期，我校积极适应新时期的教学规定，严于律己，向经验丰富的教师求教，结合学校实际和学生状况，认真工作，使教学有规划、有计划、简单化地推进。
教学工作是教与学的融合，二者紧密联系，缺一不可。学生是学习的主体，因此，了解并分析学生的现象，针对性地进行教学针对教学的成功尤为重要。
因为学生接纳能力不同，了解并分析学生的具体情况，求真务实，具体情况具体分析，做到因人施教，直接关系讲课效果。这便是教育中提到“备教法的同时要备学生”。这一理论在我校教学实践中得到了验证。
在教学环节中，备课是一个必不可少且极为重要的环节。在备课的同时，需要考虑学生的情况以及教学方式。备课不全面或是不当，会影响到课堂气氛和学生的热情。曾有前辈告诫我们：“备课不全面，不如不上课，不然就是徒劳无功。”我校深知备课的必要性，因此天天都花费大量时间在备课上，仔细研究教材教学方式，不满意就不结束工作。虽然辛苦，但事实证明这是值得的。
充分的备课能激发学生的热情，进而提升课堂效果。同时，教师也必须具备掌控课堂的能力，由于学生在课堂上的表现会直接影响教学效果。因此，在课堂上，要设法让学生全情投入，防止走神，这就需要讲究方法。课堂内容要丰富且贴近实际，教师的教态自然，讲解生动，难易适度，顾及到每一位学生，那样才能吸引他们的注意力。因此，教师天天都要维持充沛的精力，让学生体会到自然气氛，进而取得事半功倍的效果。
将来社会是在不断更新的，所以必须不断学习，获得新知识，不断充实自己。也就是说，院校教授的实际知识还不够，所以我们应当给予学生一种可以持续发展的能力。
教育是一项极具挑战的工作，要做好它并非易事。但我校相信，只需喜爱岗位，定会获得收获。在我们的精神生活中，将会有一种常人所不具备的愉快。因此，无论面对怎样的艰难，我校都会持续努力，积极提问、思索，向前辈学习，争取不断发展。
立足现实了解教师的专业化发展，自然能为教师自身发展的道路开辟出新的方向，有利于关注自身和学生，避免将教师与学生视作单一的知识传播工具，从而真正理解“教师是我们灵魂的工程师”的深刻含义。
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