【简介】下面是热心会员“jiuyoutangpujie”收集的小学主任个人述职报告，供大家赏析。
一学期接近尾声，可以说这一阶段既紧张又丰富，收获颇丰。从总体上看，全部教师认真落实学校的教育教学工作规划，将新课标的理念和课堂教学的新思路、新设想融合在一起，转变思想，积极推进，开展教学改革，取得了一定的成效，逐步形成了自身的教学风格。
一、加强学习课程标准，明确教学方位。
《国家课程标准》对各科的教学内容、方法、评估及教学理念等方面提出了众多新的要求，这无疑是对每位教师的一次挑战。在教学教学中，我们应该更多地关注学生的学习过程，运用多种教学方式，产生各自的教学特点。做为课堂教学的践行者，大家在保证新课标落实的同时，专注于创造一个有利于学生主动探索的学习氛围，使他们在得到知识与技能的同时，情绪、心态、价值观等多方面也得到全面发展。教学流程是师生及学生间相互相处与共同进步的过程。本学期，大家大力开展“每人献一课”活动，课前讨论教学方式，课后组织全体教师开展评定交流，为讲课教师提供了宝贵的提议。“教学有法而无定法”，“教师在日常教学中必需渗入新课程理念，重视与学生的互动，冷静应对课堂上的每一个问题，同时发挥自身优势，形成独特的教学风格。”
二、坚持以教学为核心，创新教研方式，提升教学品质。
1、重视教研工作，提升教师的教研能力。依据学期初制订的教研活动计划，正常开展教学研讨活动，将教研活动做为共同学习与提升的渠道，大力开展上课与评定活动，以此提升教师的课堂教学技能与教学理念。
2、加强年级课程教研组建设，提升教研成效。低学段组包含一、二年级，中年级组包含三、四年级，高年级组则包括五、六年级。学校教导处承担分学科组开展备课，提倡教研同组的团结协作，体现团队精神。根据互帮互助，总体提升，重视内涵发展，鼓励教师参加教研的自觉性与创造激情，激励教师之间的合作与交流，分享教研成效。
3、推进校本教研，推动教师的专业成长。
①加强校本研训，以教研专家为引领，依靠“三课”活动平台，加强集体备课，开展课例研讨和交流，协助教师鉴别教学问题与不足，并采取措施进行改进。
②以年级组为基准，大力开展小课题研究，将研究落实于行动当中。
③定期举行优质课交流学习。本学期开展了“每期每人献一课”活动，及其“借助电子白板技术，提升课堂教学效益”的全乡教学观看与交流学习。根据课后互动与教研员的专业引导，扩展新式教风教法，将教研活动与课程教材培训融合，让校本教研真正成为教师发展的指引。
④大力开展网络教研。每位教师设立个人教学博客，分享教学感受、心得与反思，通过网络进行互动与讨论，网络教研逐渐成为教师专业成长的新路径。同时，鼓励教师积极编写教育教学论文，根据经典案例与教学思考发现不足、寻找差距。加强理论学习，寻找理论支撑，提升自身的教育教学理论素养和实践能力。
三、将来努力的方向。
大力推进信息技术教育，提升教师运用现代教学设备的能力，推动教师的专业化发展。进一步开展多媒体教学研究，以提升教学品质。院校充分利用远程教育资源，对教师开展计算机技术能力、多媒体课件制作及网络资源使用等方面的培训，并重视多媒体教学设备的实际运用，激励教师充分利用学校现有的多媒体设备大力开展电子化教学，激发教师应用多媒体设备的热情与热情。最先，青年骨干教师应率先应用多媒体计算机协助教学，使教学内容更为生动有趣，提升教学效率，突破教学难题，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习。在骨干教师的带动下，其他教师也积极学习电脑知识，迅速掌握电化教育新技术，使多媒体课室不仅是摆放，而是真正成为教师实施课堂教学的重要场所。
四、存在的困难。
1、管理者的工作量较大，指导工作有时显得有心无力，工作力度不足。教研活动并未发挥其应有的推动作用，教师的教研观念仍需提升。
2、教师独立学习的主动性尚显不足，对教研的意识不够深厚，在创新教育研究方面存在畏难情绪。因为缺乏外出学习与交流的机会，教师长期封闭在学校内，对外界信息接触过少，局限于小范围内，欠缺扩展性与延展性。需要改进教师的学习方法，提高学生的了解，运用多种途径（如集中学习、自主学习和外出学习）来提升教师的创新教育理论水平和研究能力。
3、教师对“现代化教育技术对教学的推动作用”的认识不够，理解和应用现代教育技术的能力存在不足，在计算机技能、多媒体课件制作和应用、电化教学等方面仍需进一步加强。
大家将继续加强学校教研机构建设，扎实开展教学科研工作，以课堂教学改革作为突破口，提高教育科研和教学改革的幅度，实行现代教育技术及创新实践教育，充分利用学校现有的教学教学资源，加强教学过程的监控与管理，使学校的教育教学进到良性发展的路轨，稳步提升学校教学品质。
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