【前言】下面是会员“puzhaochan”分享的物理教师课堂教育心得体会，以供参考。
高一的诸多学生在学习物理层面经常面临一些艰难，因此这一阶段是学生学习过程中容易出现分化的阶段。在教学中，我重点研究高中物理的知识特征和学习方法，加强学生的学习习惯和思维模式，其中提升学生对物理的兴趣是提高高一物理教学水平的关键因素。
最先，教学计划要把握恰当，切勿急功近利，特别是在教授几个难题时要控制好节奏。其次，重视了解而非死记硬背。高中物理中需要记忆的内容并不多，必须的物理概念和常量应记牢，但大多数物理知识需在理解的基础上进行记忆，决不可单纯依靠死记硬背。此外，教学中要加强观察与试验，教师应清楚地讲解物理变化的总结与梳理过程，不可轻率下结论，保证学生感受到物理重视理论推理的必要性。最终，教学中不要随便增加难度。示范题和习题的挑选要慎重，应与学生的实际水平相符。针对出色的学生，可以选择一些超前的题目，但对大部分学生而言，高一阶段的题依然应聚焦在概念理解和简易应用上。切勿频繁给学生提供综合型难题，尤其是高考题目，这只会适得其反。
物理教学事实上涉及教师的教与学生的学两方面，因此我们不仅要重视教师教法的探索，更要关注怎样改善学生的学习方法。如果仅仅将教学方法解读为教师的教法而忽略对学生学习方法的探索，这对激起学生的智商，培养学生能力，以及提高物理教学水平，无疑没有好处。物理教学过程不仅是传授知识与技能的过程，也是教学生怎样学习物理的过程。学生学习物理的效率和成绩在一定程度上取决于其学习方法的科学性。因此，物理教师的最终目标也应是推动学生的“学习”与“会学”。因此，在分析教师的教法时，也必须认真探寻学生的学习方法。
一、在规划教法时同步设计学法
备课实质上就是一种教法设计。因此，大家应从教材学生的实际出发，抓住其特点，开展知识与教法的准备，并且也应为学生的学习方法做充足的准备，将教法与学法设计兼具，是相当重要的。不同章节和教学内容有其自身优势，教师在教法上经常采用不同的方式，并需考虑在该教法下学生应该如何学习，便于掌握学习的主导权，这就需要设计具体的学习方法。
二、在实施教法的过程中教授学法
学生学习方法的形成，重要的一部分是受到教师的影响，教师的教法经常变成学生学习模板，课堂乃是教师感染学生的有效途径。因此，大家在课堂上不但要向学生教授知识，还要考虑怎样教授学习方法。
（1）教学生怎样上课。
上课是学生学习的核心环节。他们获得各门知识主要依赖教师的讲课。因此，学生是否能听好课对学业成绩的好坏尤为重要。有关高中物理教学过程特点以及特定教师的授课风格，学生应如何适应这一特点并有效学习，学者对此却比较少。一般来说，我们强调学生在课堂上要集中精力、遵规守纪。然而，仍有一些学生智商正常、遵规守纪、专心上课，但他们学业成绩却不理想，应对提问时几乎一问三不知。具体分析原因，发觉其根本问题在于不会上课，抓不住老师上课的要点。因此，做为高中物理教师，必须在教学过程中，融合知识教学，在合适的时机，叙述以下几点：①高中物理课堂授课的特性，尤其与其他科目的差异。②高中物理中力、光、热和电的四大部分各自的特点。③不同种类教材的授课方法各具哪些特点。④个人授课的习惯，学生应如何适应这些习惯，以保证听好课。
（2）教学生跟随教师思路，掌握基本概念。
在物理课堂上，教师提问问题、进行实验、分析和解决问题的每个环节，都有自己的一套方式。教师思路是根据教材的逻辑体系和客观现实进行的，因此，应教学生使自己的思路活动跟随教师思路，那样他们才能弄清知识脉络，同时在教学物理知识的过程中培养思维方法和问题解决能力。
学习高中物理，掌握基本概念是关键。教师应教育学生从讲解中掌握：①弄清概念的内涵、外延以及提出背景。②掌握理论的表达方式。③明白怎样利用该概念来计算或解决问题。④清楚该概念的使用范围与标准。通过以上方法掌握基本物理概念，即可领取要点。但在了解基本概念时，还应从不同视角提出更多的问题，加深对其的了解。
三、在课后辅导中指导学习方法
除了课堂上的讲授与示范外，物理教师对学生的学习方法指导，在课外辅导中同样尤为重要。我认为在课后辅导中指导学法，关键应关注以下四点。
（1）指导学生怎样妥善处理理解和回忆的关联，提高记忆力，克服忘却。
（2）在帮助学生练题时，引导学生开展科学思维活动，不断探索做题的方法与技巧。
（3）要为学生设置思考题，造就思考的机遇。将教材中的关键与关键部分提炼为难题，引导学生进行思考与讨论，促使其理解的推进。
（4）指导学生怎样进行预习和阅读课外书籍。教育学生列举内容提要是培养学习能力的有效方式，重点在于坚持不懈、有规划且有针对性地进行，做到念书和思考相结合，并结合质疑与探讨。
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