【导语】本文是热心网友“mlowm9359”收集的寒假教师读书心得体会，供大家参阅。
一、对新课标“三个目标”的探索
在《小学数学新课程教学法》的前言中，有这样一段话：“小学数学教学的基本出发点是推动学生全面、不断融洽的发展，最终目的是为学生的终生可持续发展奠定良好的基础，完成三个目标——人人学习有意义的数学；人人都能得到必需的数学；不同的学生在数学上得到不同的发展。”作为一名数学老师，我深知数学在小学阶段的重要性。对此段文本，我思考了好久，究竟该如何完成这三大目标呢？
最先，学生必须意识到学习数学的重要性与重要性。比如，在教授100以内的加减法时，能够举一个生活里的事例——如购物：妈妈带了100元购买了18块的糖块和37元一箱的牛奶，一共花了多少钱？还剩下多少钱？通过这样的现实案例，让学生意识到生活中处处都有数学，欠缺数学知识与能力是不可行的。
其次，让学生感受学习的成功感。每一个人手指长度都不同，何况来自不同家庭的学生，彼此之间必定有所差异。因此，作为教师，我们应该造就各种机会，让学生体会到学习的快乐与成功。比如，课堂提问应设不同难度，考虑到不同层次的学生，让出色的学生回答更难的问题，而中下水准的学生则可以回答相对简单的难题。每次回答都能得到教师的认可与赞扬，那样才能维持学生的学习主动性，使他们不断发展。
再次，教师应升级对学生的观点。过去，学生的好坏往往通过成绩的高低来评判。如今，我们的教学应面向所有学生，重视他们的学习过程。只需学生认真努力学习，而且在原有基础上有所进步（就算成绩不够优秀），大家也应视其为好学生。
二、有感于“扩展学习空间，学习便是生活”
在《小学数学新课程教学法》的第二章，作者给出了“扩展学习空间，学习便是生活”的理念。有关教学方法综合扩展，作者提及“活用教材，用教材进行教学”的观点，这让我深表赞同。
我从事教育教学工作多年，发觉传统的教学模式已经无法满足当今素质教育的要求，而教材内容也逐步跟不上时代的脚步。就教材来讲，其知识技能的涉及面较为有限，但如果我们能够用创新的理念与方法来看待教材，其外延则会十分广泛。围绕教材，我们可以涉及数学史、数学信息、先进教学方式和其他科目的知识准备，在课堂上熟练掌握，旁引博证，使教材发挥活力，提高课堂教学效率。只有创造性应用教材，把各章视为一个系统，每个主题看作一个课题，每一个定律、原理都视为蕴涵智慧的结晶，才能真正落实“减负”，使数学教学变成培养创新能力的热土。教材中蕴含着大量可以锻炼学生思维能力和创新精神的素材，因此，教师必须熟练掌握。这不正是叶圣陶先生所讲的“教学应以新课为基础，老师的应用能力才是重点”吗？
三、论“重视兴趣、应用与流程是数学教学摆脱困境的法宝”
我发现很多学生感觉数学课枯燥乏味，不如语文课生动有趣。因此，课堂上真正对数学有兴趣的学生并不多，很多学生只是为了获得好成绩而奋斗学习，老师的教学也由此背离了方位。
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