【导语】下面是热心网友“zhiweizhang”分享的《安塞腰鼓》教案，供大家参阅。
课程目标：
1、领略安塞腰鼓所带来的震撼感，欣赏西边地区独特的艺术魅力。
2、掌握文章语言形状与精神的融合。
3、感悟生命的脉冲与丰富的想象力。
教学重点：
1、根据信息化教学，认知安塞腰鼓的宏伟气势。
2、选用自主学习和互动教学，激发学生对语文学习的兴趣和能力。
教学难点：
理解和应用排比和反复的修辞手法。
教学过程：
一、构建情景，引进新课。
1、展现多媒体有关安塞腰鼓的照片，并讲解“安塞腰鼓”的历史。
安塞腰鼓始于安塞区域的民间舞蹈，传承已有两千多年。其刚劲激昂、豪爽豪放、气势宏伟，展现了陕北人民的精神，称为“天下第一鼓”。
二、阅读课文，全面感知。
1、配合注解，掌握下列词语的读音和意思。
兴奋、黯淡、牵绊、繁杂、叹为观止、嘎然而止
2、文中安塞腰鼓经历过哪三种转变？
a 演出前静谧的腰鼓
b 表演中激昂的腰鼓
c 演出后沉静的腰鼓
3、请学生逐字阅读课文，体会文本中语速、语气的改变。
明确：
1—4自然段：语速较慢，语气稳重有力，展现了演出前恬静中斟酌的能量。
5—27自然段：语速较快，语气激昂高昂，呈现了表演的轻快与热情。
28—30自然段：语速迟缓，语气柔和，描写了表演结束后的寂静。
三、分析文章第七自然段，播放影片，引导学生更直观地体会安塞腰鼓的气氛。
四、领悟文章语言所蕴含的美感及情绪。
师：安塞腰鼓如同一曲生命与力量的赞歌，为了展现生命的冲破束缚、解决牵绊的粗犷能量，作者用心考虑了形式与内容的和谐融合。大家将聚焦2个片段，讨论作者怎样构建迅速流动的节奏，与所传达的生命能量交相辉映。（可从语汇、句型、修辞、写作技巧、构造等多角度展开分析，描述越详细越好。）
（1）有关措辞：
a、“紧贴着他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，好像从没传来”的“呆呆地”极具感染力，形象生动地描写了清静时安塞腰鼓状态。
b、“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中“茂腾腾”“咝溜溜”的叠词应用非凡，使语言顿生亲近风韵。
c、“这腰激励，使冰冷的气体马上变得躁热了，使恬静的阳光变得兴奋了”中的反义词对比鲜明，突显出安塞腰鼓的独特魅力。
（2）从修辞来说：
a、文章中的排比运用得当，多种形式的排比提高语势，让安塞腰鼓的情景更为壮阔。
文中广泛使用排比，句内部、句与句之间、段与段之间都有生动体现。
句内部排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”
句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一般，是急促的鼓点；飓风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的步伐；火花一样，是闪射的神情；斗虎一样，是强壮的风姿。”
段与段之间的排比：
“使人想起：落日照旗帜，马鸣风流；
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：黯淡又明确、明确又黯淡，最后始终明晰的大彻大悟！”这种排比句令文章气势浩大，语调连贯，节奏明快，强烈的情感表述一览无余。
b、“骤雨一样，是急促的鼓点；飓风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的步伐；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强壮的风姿”这样的形容形象生动，营造出多姿多彩的界面。
c、文中的反复表达流畅，令语言的节奏性轻快而形象独特。
总结：安塞腰鼓不但给我们带来视觉上的冲击，也在思想上给予深刻的震撼。从艺术鉴赏的角度看，务必兼具其形与意。（如骤雨、飓风、火花、斗虎——这是安塞腰鼓的结构；挣脱束缚、打破牵绊、撞开封闭——这是安塞腰鼓所蕴含的意义；“使人想起……使人想起……使人想起……”——联想与想象构建了“形”与“意”连接）。
六、归纳总结，言尽意长。
此篇文章大气磅礴、语调连贯、节奏明快、句型铿锵，彰显了安塞腰鼓的壮美、豪爽与热情。一字一句传递出作者对安塞腰鼓剽悍舞姿、震撼音箱与明显能量的赞美，突显陕北高原人民粗狂、豪爽和开放的性格。排比与形容的应用使文章的气魄更为浑厚，字句间每个词都简洁有力，提升了文章的震撼效果。
七、训练，学习应用文章中的句式和段落结构。
工作：请效仿文中的排比句，写一段勾勒演出场面的文本。
《安塞腰鼓》教案相关文章：