认识图形教学设计共3篇 《认识图形》教学设计

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认识图形教学设计共1

　　谁的手儿巧—认识图形

　　教学内容：青岛版一年级数学上册第六单元

　　教学目标：

　　1.通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。 2 .在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。

　　3.在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。

　　教学重点：探究每种图形的特点，识别长方体、正方体、圆柱、球4种立体图形。

　　教学难点：找到每种图形的特点并用语言描述。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　谈话导入：小朋友们都搭过积木吗？喜欢搭积木吗？老师这儿有几个小朋友用特殊的积木拼搭的作品，我们一起去欣赏一下吧！（课件出示情境图）

　　师：请小朋友们仔细观察这幅图，从图中你都看到了什么？用一句完整、好听的话来说一说。（学生汇报）

　　二、小组活动，操作感知。

　　师：他们搭的好不好啊？ 你们想不想用自己手中的物体也来拼一拼、搭一搭？但是，在拼搭前老师有几个要求：

　　1.请小组4个人把积木放在一起拼搭，先商量好拼搭什么，再动手拼搭，拼搭完成后为你们小组的作品起一个好听的名字。 2.在拼搭的过程中看一看你会发现什么？

　　听清楚要求了吗？请小组4个人开始动手吧！（学生交流、拼搭）小朋友们拼的都非常好的棒，老师选了两件最漂亮的作品与大家一起分享，现在请作品的小设计师来介绍一下吧！（学生介绍，你作品的名字叫什么？你们是怎么拼搭的？有什么发现？）

　　三、形成表象，建立观念。

　　师：小朋友们真是爱动脑、善于观察的好孩子。在我们的作品中用到的物体的形状相同吗？刚才我们的发现就与物体的形状有关系。

　　现在请同位两个人把你们的物体放在一起，按形状把他们分分类吧！开始动手。（学生分类，教师巡视指导。）

　　师：小朋友们已经分完了，哪个小朋友来说一说你是怎样分的？（你们分成了几类？你们是怎样分的？找小组上前展示）

　　师：小朋友们真是太棒了，都可以成为小数学家了，按形状我们可以把这些物体分成4类。让我们认识一下每一类形状的名字吧！ 师：（手拿模型）像这样的形状我们叫它长方体、正方体、圆柱、球。

　　（师板书：长方体、正方体、圆柱、球。）

　　像这4种不同的形状，画出来就是4种不同的立体图形。今天我们就来认识一下这4种立体图形吧！（板书：认识图形）

　　四、游戏活动，体验特征。

　　师：在小朋友们的发言中老师发现大家都是善于观察和思考的好孩子。你们想不想成为小数学家呢？要想成为小数学家得先认识每种图形长的什么样子才可以。要想知道每种图形的特点可不是一件简单的事，需要我们仔细看、动脑想、认真说，咱们比一比谁发现的特点最多、谁说的最好。 1.认识长方体：

　　师：现在请大家拿出长方体的物体，举起来让大家看一看拿对了吗？请你轻轻的把它放到桌子上。下面请你动手摸一摸、看一看长方体长什么样子的呀！然后同位互相说一说自己的发现。（同位讨论，师巡视指导）

　　师：谁能来说一说长方体长的什么样子的呀？（学生汇报交流）

　　小结：（师带生一起感受长方体的特点）用手摸一摸面是平平的、滑滑的，角摸上去有点扎手，样子是长长方方的。

　　师：现在请把手中长方体的物体放到一边，请动脑筋想一想，生活中哪些物体的形状是长方体的呢？（学生汇报：XX的形状是长方体） 2.认识正方体：

　　师：小朋友们说的非常的好，离小数学家更进一步了，我们再来看看正方体吧！现在请大家拿出正方体的物体，举起来让大家看一看拿对了吗？请你轻轻的把它放到桌子上。下面请你动手摸一摸、看一看正方体长什么样子的呀！然后同位互相说一说自己的发现。（同位讨论，师巡视指导）

　　师：谁能来说一说正方体长的什么样子的呀？说给大家听听你的发现。（学生汇报交流）

　　小结：（师带生一起感受正方体的特点）用手摸一摸面是平平的、滑滑的，角摸上去有点扎手，样子是正正方方的。

　　师：迅速把你手中的物体放到一边，看谁的坐姿最美丽。请动脑筋想一想，生活中哪些物体的形状是正方体的呢？（学生汇报：XX的形状是正方体） 3.认识特殊长方体：

　　师：老师这有一个积木请你仔细看看它是什么形状的呢？（学生汇报交流）

　　（分别让两种说法的孩子，说一说为什么？）

　　师拿特殊的长方体与正方体模型让学生找不同。

　　小结：你说它是什么形状的啊？ 4.认识圆柱和球： 师：小朋友们你们真是善于观察的好孩子，再过最后一关就要成为小数学家了，现在请你拿出圆柱再拿出球，看看你都拿对了吗？请你轻轻地、慢慢地把它们放到桌子上，请同位两个人一起摸一摸、看一看圆柱长的什么样子？球长的什么样子？看谁发现的又多，说的又好。

　　师：谁能来说一说圆柱长的什么样子的呀？说给大家听听你的发现。（学生汇报交流）

　　小结：（师带生一起感受圆柱的特点）用手摸一摸面是滑滑的，立起来像个柱子，躺倒会滚动。

　　师：谁能来说一说球长的什么样子的呀？（学生汇报交流）

　　小结：（师带生一起感受球的特点）球是圆圆的，可以来回滚动。

　　师：既然圆柱和球那么好玩，可以滚动，想一想生活中哪些物体的形状是圆柱？（学生汇报：XX的形状是圆柱）哪些物体的形状是球？（学生汇报：XX的形状是球）

　　五、全课总结，拓展升华。

　　师：小朋友们真是太棒了，把4种图形的样子都记住了，恭喜你们现在已经是小数学家了，通过这节课的学习，小朋友们认识了哪几个立体图形啊？你都记住他们的样子了吗？

　　这节课啊老师还请来了一位小客人，我们一起看看是谁吧！（课件展示机器人）谁呀？这个机器人是用我们刚刚学的立体图形拼成的，现在请你数一数他们分别用了几个？ 说给你的同位听一听。（同位讨论）

　　师：谁能来说一说你发现了几个？

　　（小朋友们你们的眼睛真是太亮了。）

　　总结：小朋友们你们这节课高不高兴啊？认为自己的表现好吗？你们表现的真是太棒了！下课

认识图形教学设计共2

　　《认识图形》情境导入

　　1、师：小朋友们，今天喜洋洋来到了我们班，给大家表演精彩的魔术，你们想看吗？

　　课件出示：喜洋洋和全班的小朋友打招呼，然后表演有关各种图形的魔术。

　　2、师：同学们，喜洋洋的表演精彩吗？在它的表演中你看到了哪些我们曾经学过的形状呢？（全班交流，反馈。）课件出示

　　【引导学生回忆起所学过的长方体，正方体，圆柱，利用知识的迁移使新知识的学习水到渠成。】

　　3﹑师：下面我们也来变魔术，老师带来了一些积木你能用这些积木画出不同的图形吗？看谁画得又多又好。

　　在交流中板书：长方形、正方形和圆

　　【让学生自己动手画一画，增强课堂学习的趣味性，同时激发他们学习的欲望和兴趣，在获得成功时增强自我效能感。】

　　4、师：小朋友们画得这帮，今天这这节课我们就来研究这些我们刚刚画出来的新朋友。

　　板书：认识图形

　　【激发学生的学习愿望和参与热情是引导学生主动学习的前提。在生活中大多数的学生对图形已有认识，用新朋友创设魔术表演的方式引入，既符合学生的认知规律，又提高了学生的学习兴趣。】

认识图形教学设计共3

　　《 认 识 图 形 》教学设计

　　外国语学校 陶芬

　　教学内容： 新人教版小学一年级上册课本人认识图形

　　（一）。

　　教学目标：

　　1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。

　　2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

　　教学重、难点：

　　初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

　　教具、学具准备：

　　各种形状的物体，计算机软件、投影片。 教学过程：

　　一、导入 ：

　　今天给大家带来了新朋友，瞧，是谁来了，你们喜欢机器人吗？(机器人导入)机器人皮皮觉得同学们都非常棒，给大家带来了礼物，他们是什么呢？开火车分别说出是什么物体，那这些物体又分别是哪些形状的呢？今天这节课我们就一起来认识这些图形（板书认识图形）,揭示课题。

　　二、操作感知 ： 1.分一分，揭示概念。

　　（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？

　　（3）揭示概念。 教师拿出大小、形状、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。 2.摸一摸，感知特点。

　　（1）让学生动手摸一摸、滚一滚，长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

　　（2）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 （如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定），教师引导学生简单的区分长方体和正方体。长方体：有6个面，相对面大小一样，有尖尖的角，可以推动。正方体：有6个大小一样面，尖尖的角，可以推动。圆柱：上下两个大小一样圆形平面的，中间的是弯曲的面，可以横着滚动。球:没有角，滑滑的，可以随意滚动 3.感知生活中的立体图形

　　（1）学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

　　三、形成表象，体验特征 1.视频展现立体图形

　　（1）动画播放立体图形的自我介绍 2.游戏“看谁摸得准”，感知物体形状特征

　　（2）学生闭眼摸出四种图形。（教师说图形，学生摸。） 3.看谁举的对

　　（1）教师说名称，学生举出相应物体；教师举物体，学生说名称。

　　四、闯关练习

　　第一关：做一做1题。

　　第二关：数图形。 投影出示练习五第2题，问：这只小动物是由

　　什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上 认识新的朋友（机器人由哪些形状物体组成）

　　五、小结： 今天你学到了什么？

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