【前言】下面是网友“canjiumaozhiyi”收集的小学经典诵读活动工作总结，欢迎参阅。
为充分发挥教师资源的优点，继承我国出色的传统诵读传统并弘扬中华诗词文化，学校自xxxx年9月起进行传统诵读活动。经过两年的实践，学校的经典诵读已具特点，恰好与诗情画意的语文教学、惬意的人际交往、诗情画意的校园文化和课程改革相辅相成。
一、学校进行传统诵读活动的动机与优势
“诗辅教化”是我国从古至今传统诵读传统的重要价值所在。今天我们重新思考教育的本质，教育旨在培养个性健全的人，让学生未来拥有健康幸福的人生。传统诵读在丰富学生内心世界、培养情感方面，尤其在激起学生对祖国和民族的热爱、了解源自哪里方面发挥了不可替代的作用。这不仅关乎学生个人，更关乎民族今后的发展。作为一所经过悠久历史的文明学校，北京路小学义不容辞地担负起传承经典的使命。将传统经典诵读融入现代学校文化建设，不仅是对中国传统诗词文化的传承和弘扬，更是培养具有深厚人文底蕴的现代人才所不可缺少的。
基于这一思索，我们经过反复论证和研究，发觉以下几方面为开展传统诵读活动提供了优点：
最先，学校久远的发展史孕育了丰富的文化氛围；
其次，我校是济南“古诗文诵读”实验的先进单位，并曾筹办全市古诗文诵读现场会；
最终，在在职教师中，有4人被省份作家及诗词协会吸收为会员，很多老师喜爱文学、积极创作，常在地区及相关报刊上发布文学著作。进而为了发掘学校及教师的文化潜力并服务学生，自xxxx年起，我校在单纯诵读的基础上，开始启动大胆的诗词诵读、欣赏与创作试着。
二、进行传统诵读活动实施策略
1、以经典诵读为载体。我们采取了以下方法：
最先，每日的晨读时间，由老师指导学生开展传统诵读，并要求中高学段学生将诵读内容抄写于“诗词欣赏与积累”本上，并简要改变成现代文；
其次，运用每日下学时，学生在离校时一边走一边诵读，已成为我校的一道独特景色；
第三，在每周一的升旗仪式结束后，开展短时间轮流诵读展现；每月举行一次“诵读比赛”；每学年进行一次“诵读状元赛”。根据这些举措，激发了学生的诵读激情。
2、重点突破。在四、五、六年级成立了以诵读和创作格律诗词为内容的“兰石”文学社，以及以现代诗创作和诵读为主题“君之”文学社。以“兰石”文学社为例，老师在实施诵读与基本知识学习后，引导学生开展格律诗的创作，并在音韵意境、适用格式、韵部挑选、平仄规律、对仗规定、题目确定等多个方面指导，学生们创作了很多经典作品。我们认识到，学生具备巨大的潜力，只需引导恰当，就会展示出让人意想不到的精彩表现。
3、运用家长资源。新课改规定充分利用家长和社会资源，传统诵读活动同样需要发掘父母里的丰富资源。大家延伸格律诗词的浸润环境，促进学校的格律诗词诵读与亲子教育相结合，获得了家长街道的认可与适用，扩展了格律诗词创作空间。
4、构建良好的校园文化氛围。学校的班级文化建设、主题长廊、花圃景点和标语牌中都以诗词为主要内容，让学生在校园中始终浸润于诗意的环境里。《手抄报》是学生展现诗词作品的重要平台，经典作品制做展板展现在走廊，让大家欣赏；根据任何场合组织学生开展诵读演出；邀请家长参加朗诵会，共同分享诗词活动的乐趣。完成“弘扬传统文化，关心日常生活，创作优秀诗文，建设和谐校园”的目标。
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